对外不着相，对内破我执 对外：不被工作、生活中的人、事着相，不被激发情绪黑洞反噬自己。平和、坚定处理事情本身，不激发情绪消耗。 成长是最重要的学习，成人是最重要的目标。 人的...
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IP属地：河南
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连载：不取于相，如如不动
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连载：看听、关注的是他人的剧本，不是自己做导演、做编剧，更不是自己的角色和剧本：自助者天助
1.知行合一：没有行动，知再多，都归0 2.自己都很难改变自己，又怎能改变别人呢？如果想改变，就从改变自己开始吧，或许改变自己才有可能影响、改变他人。 人这辈子能把握的事情很...
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不惑、时间回答了所有
时间不语，回答了所有。 时间包涵了遗憾、松绑了悔恨、明确了真实。 1.亦如，青春不在，容颜不及，体能不及，健康不及、智能不及青春，不及过去。无论意识没意识到，两鬓斑白，头发稀...
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班级管理：履行规范请假义务 防止滥用请假权利
案例： 1. 学生安全、秩序是集体有序、良好运转的前提。高自尊带来高自律。人人是规则的遵守者、秩序的维护者。 2. 请假流程： 请假类别：课程假，住宿假。 请假人：必须家长请...
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期中、期末道德与法治复习方法
复习课复习环节： 一、有效复习、提高课堂全体学生专注度。 架构图+过课本：读、背、大标题小标题黑体字、关键词、逻辑架构、填空 1.复习基础内容时：用时15分钟一课 可使用万唯...
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道德与法治期末复习：单元复习课、专项复习、培优补弱方法
一、夯实基础 1.课下复习单元内容，主干核心问题，教材栏目，课堂限时单元复习，当堂填空题检测。填空题学生提前打印。 15分钟复习，15分钟填空，讲台上板书，5分钟判断，通评。...
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班级管理案例：学困生集中，课前1分钟的安和桥
案例： 课前1分钟一位学生唱安和桥，在上课铃声响之后，任课老师进班后，与另外一位学生一起拍桌子，影响自己和课堂秩序。 案例分析： 一、维护秩序、遵守规则，安全意识、责任意识良...
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自习课、晚自习秩序管理
一、根据说话内容、探明说话原因： 1.说话者图文并茂展示说话内容： 问作业、问题、借东西、其它等。如果一个人这样做，就会产生破窗效应，说话声此起彼伏，会影响其他人精心思考和背...
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课前、课堂、课后全过程教学环节
课前、课堂、课后全过程教学环节 课前预习： 1. 结合练习册课堂知识梳理问题，自主导学，在教材上圈画标注主干核心问题。 2. 结合教材主干核心问题，完成练习册课堂知识梳理问题...
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拼尽全力做到和想到的差距，明确生活的主线
一、拼尽全力做到，意味着什么？ 1.意味着勇敢，意味着选择，意味着行动力，意味着持久的坚持和作为。 如果个性不能让你满意，那就行动起来，去改善，去打破，去行动。 每个人是自己...
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个人介绍
1.人可以被毁灭，但不能被打败。甘于平凡，却不甘平凡地溃败。安全感、信任感、认同感、价值感来自于自身钝感力、反脆弱力的锤炼。2.作为一名老师，作为一位班主任，教育心语为成长赋能。3.育儿、生活、工作的过程也是重新养育自己的过程。4.家庭教育、亲子关系、亲密关系、主持自己的过程是一场身心灵的修行。