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➤32.他说，“我们有权利放弃某个学生吗” 我从来没有想过要让小亮退学，我只是说学校有这样的规定。 遇到此类学生，我们需要有如下五种思想认识。 一、留下工作痕...

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我们应该当一名创意型班主任。因为我坚信，创意能让成长有趣地发生！ 1.关注需求——点燃热情有兴趣 在现实生活中，教师往往用“我想给的”的方式对待学生，一厢情愿地做着自认为对学...

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班级文化建设能带动学生个体与班集体的协同发展，让班级建设出自己的品牌和个性。特色班级文化的建设是班集体的“名片”，它能凝聚源自教师与学生的智慧，见证师生共同理想的实现...

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班主任想要寻找更多的好帮手，就要把班级事务决定权最大限度的还给孩子，再保证大多数孩子满意的同时，发挥每位同学的主人翁意识，让孩子在工作中锻炼能力，建立充满生机与活力的...

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每个学生都是一个独立的个体，拥有独特的天赋、技巧、优点和梦想（美国作家 安耐特·L·布鲁肖《给教师的101条建议）。对孩子的评价不可目光固定，没有弹性；不可单一复制，非...

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教育从来不是一件简单的事，遭遇教育难题，也许正是教育的大好契机。班级生活中发生的很多事情都蕴涵着丰富的教育资源，一个班集体的建设需要班主任具有化解一个个教育难题的智慧。用一个...

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一名令人敬畏的班主任在教育过程中固然可以达到震慑学生，教育学生的效果，但师生之间若缺乏真诚有效的沟通，所有的教育问题也许也许将“治表不治本”。行走在学生的心情，做足学...

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善于激励、唤醒和鼓舞，不仅是教学的艺术，也是班主任工作的艺术。一个个独具特色的创意，激发了学生的自信心，调动了学生学习的激情，满足了不同学生展示自我才能的欲望，并成为...

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教师对学生成长的陪伴，不仅有学业上的指导，还有对学生心灵的用心呵护和滋养。不经意间的一个个动作传递出来的温情，都是班主任的爱心使然。能将班主任的德育工作化为无形，形成...

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关于激发学生学习兴趣和享受学习的建议 1、寻找使学生积极参与学习过程的方法。 当学生的身心能动的建构意义和整合观念与技能时，它们变得积极参与学习，而不仅仅是旁观者。 ...

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5.15 常驻专家 目的 本策略帮助学生确认自己的能力，还可以提供一个列表，列出大家在完成一项任务或者学习一项新技能遇到困难时，谁可以作为提供服务的资源。 步骤 ...

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《这样教学生才肯学》第五章《增强学生自尊的策略 5.1-5.10（P162-P186）： 关于课堂内增强学生自尊的建议 1.对所有学生给予高期待，并帮助他们实现。 学...

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4.14 风车 用于几乎任何要求学生获取大量事实信息的内容领域，头脑风暴活动，形成想法和解决问题的方法。 将全班分成组数为偶数的三人，四人或五人小组。四名学生...

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4.6 随机分组（值得借鉴） 目的 本策略可用于建立小组联系感，向教师提供一种用于将学生随机分组与再分组的有趣而又有效的方法， 步骤 教师把纸片制成纸板很有用...

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引言 人类有一种基本的心理需要试图以多种方式与他人建立联系，以强化他们在情感上的安全感和归属感的需要。人们努力建立相互联系，互相支持，建立共同情感。这些情感上的联结培...

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3.14 数学日记 目的 本策略有助于建立师生之间的双向交流，通过使学生有机会分享学习数学时的观点和心情，教师可以鼓励学生在掌握技能和指示，是要坚持不懈，虽然这些知识就是...