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  • 2025-05-28 解题之道

    在课堂教学中要常用四句话: 1.你是怎么想的? 2.你是怎么想到的? 3.你为什么这么想? 4.你还可以怎么想? 前两句话解决70%的问题,第三句话解决20%的问题,第四句话...

  • 2025-05-28 李彬名师工作室活动发言稿

    尊敬的各位教育同仁、老师们: 大家好!今天,我们怀着共同的教育理想,齐聚一堂,在此开展李彬名师工作室示范课展示活动。我谨代表学校全体师生,向各位的到来表示最热烈的欢迎...

  • 2025-05-22 何为事缓则圆?

    当你遇事不顺时,记住四个字:事缓购圆。就是很多事当他来到的时候,你不需西立刻去面对它,想着解决它,你只需要缓缓,不要那么急。 就像《次第花开》中的一段话:如果问题能被解决就不...

  • 2025-05-12 以梦为帆向远方 五育同行促生长

    尊敬的家长朋友:您好! 在这充满希望的季节,感谢您始终如一的信任与支持。我们相聚在这里,是为了一个共同的目标——助力孩子健康成长、全面发展。今天,我想围绕学校“心怀远方 向上...

  • 2025-05-09 做好中层干部的一点思考!

    为了促进学校工作全面、和谐、持续、健康、快速发展,我们要因人、因事、因时、因地创造性做事,以期:让管理具有战略性,让每个人正确做事;让管理具有科学性,让每个人高效做事;...

  • 2025-04-25 二轮复习思考

    本次讲坛围绕中考数学复习教学展开,涉及教学意识、复习定位,回顾智慧话语,发布新版书籍,并回顾公益讲堂情况。 教学意识:新授课就要有意识让学生达到教学目的,每节课都应如此,非仅...

  • 2025-04-24 做校长千万不能做的几件事情?

    当校长难,当好校长更难。有些管理陷阱看着不起眼,却能悄悄影响学校氛围。 凭我在学校担任10多年校长的经验,和后来担任督学在学校督导时对校长的观察、分析,我认为下面这10个“坑...

  • 2025-04-17 李政涛关于好课的标准!

    实 扎实:基础知识和基本技能的教学扎实,学生能够切实掌握所学内容。 充实:教学内容丰富充实,不空洞,有足够的信息量和思维含量。 丰实:课堂具有生成性,能够突破教师预设的教案,...

  • 2025-03-13 心若好,一切安好!

    每每听到一些问题或者情况都要有着说明,殊不知恩替究竟在哪里?为何老是这样那样的声音,有时很迷茫,有时很无处,有时心力交瘁!虽人背后不议论,随人背后不参人。既然你选择不了,...

  • 2025-02-26 新学期校长发言稿

    各位老师大家上午好! 首先给大家拜一个晚年,看到大家调整的气色都不错,说明大家休息的很好。刚才各位分管领导对于本学期的具体工作都做了详细的安排与精心的部署,我非常赞同这样讲。...

  • 2025-02-26 新学期开学典礼发言

    亲爱的老师们、同学们: 新年好! 春回大地,气象万新。在这特别的日子里,我们又回到了熟悉的三校校园。在此,我代表学校对老师们、同学们的按时返校表示热烈的欢迎!“哪吒”“敖丙”...

  • 2025-02-16

    王恒老师一创新家长观念,培养优秀人才! 穷-不仅指物质,也指精神。 W 弱-不仅指体格,也指内心 人活着,必须要有精神。 德 精神是什么? 是内心的力量,内心的光明。内心有力...

  • 2025-02-12 全市质量分析会思考

    四校的语文来提取信息,理解层次上相对低一些。四校的数学的计算能力相对差一些,应变能力差一些,数学融合差一些。虽然我集体备课,但是集体备课的效果没有能在课堂教学中有所呈现,还是...

  • 2024-12-30 新校长应该有的样子

    当一位新任校长接过学校发展的接力棒时,无疑面临着诸多挑战与机遇。如何在新的岗位上迅速且有效地开展工作,引领学校迈向更高的台阶,成为了摆在面前的重要课题。这需要从多个关键维度入...

  • 2024-12-30 初三复习的一点思考

    1.学习的目的在于训练思维,多思考。学习的方式在于理解,只有理解才能灵活运用。灵活运用需要大量的知识储备和不断练习。学习不能好高骛远、眼高手低。高效利用碎片化时间。最紧急最重...

  • 2024-12-19 初三备考

    今天下午,我们开初三教师会,下午用了一个半小时整理发言稿: 关于教学,我们要注重回归:其一,要回到教学的基本问题上、回到学生的学习上去,把以学为核心落实到教学的全过程,课堂教...

  • 2024-12-18 如何与学生沟通?

    面对社会 的不断变化,我们每一个人心中都有着对于教育点滴评价,似乎专家都在民间。基于我的理解,我的思考,我认为我们应该审视一下我们内心深处的东西。特色是专业的教育工作者,...