p273.童年生活，儿童世界，是一个特殊的世界。儿童对善与恶，好与坏有自己的概念，他们有自己的审美标准，他们甚至对时间也有自己的衡量方法：在童年时代，一天好像一年，而一年简直...
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【给教师的建议】摘录（82）
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【给教师的建议】摘录（81）
p270.在教师所拥有的教育手段中，对学生的权威是最要紧、最普通、包罗一切，同时又是最锐利和不安全的手段。这是一把手术刀，使用它可以进行最细致的、脑子觉察的手术，但它也可能把...
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【给教师的建议】摘录（79）
子夏曰：“贤贤易色，事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”《论语•学而》 p263.怎样才能使青少年听了你的讲课就成为战士呢？这取决...
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【给教师的建议】摘录（78）
子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”（《论语•学而》） p260.生活使人们相信，掌握知识，懂得自然科学规则和社会学规律，能很好地回答问题以...
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【给教师的建议】摘录（77）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语》 p256.在一个集体内，心目中有别人的这种情感发展得越强烈，每个人给他的同志带来的精神财富越多...
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【给教师的建议】摘录（76）
p254.正像在其他许多情况下一样，我们这里碰到的是儿童的委屈心理。这种心理就像非常娇气、不好对付的小伤口：你越是关照它，越是触动它，它就越痛得厉害。这种委屈心理的创伤，最好...
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【给教师的建议】摘录（75）
p250.要使儿童、学生有上进心，使他们渴望别人对自己产生好印象。这是集体的教育力量最起作用的源泉之一。这个源泉里充满了丰富的道德关系和促进集体活动的思想。 p250.当一个...
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【给教师的建议】摘录（74）
p247.我们教师集体的工作中贯穿着一个思想：体格方面的教育和自我教育是统一的。假如不让学生从小就开始帮助大人干一些活，我们甚至无法设想他们能够成为身心健全的人。 p247....
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【给教师的建议】摘录（73）
p241.我再次强调指出，没有紧张的思想活动，没有智力的创造活动，不阅读课外书，不超出基本教学大纲的范围（超出这一范围，学生的志向才能开始形成），则劳动中的自我教育是不可能的...
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【给教师的建议】摘录（72）
p239.为此，首先必须使学校和家庭都用劳动的气氛围绕着学生。不管是在课堂上还是在家里，如果闲散无事，那么关于通过进行自我教育的极宝贵教导就会变成空谈。 p239.你的劳动表...
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【给教师的建议】摘录（71）
p234.使学生意识到我们每个人都生活在人们中间，是诱导学生在道德上进行自我教育的极重要动力。 p234.一个真正的人对于别人对他的想法和评价是不会漠不关心的。然而，不管我们...
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【给教师的建议】摘录（70）
p232.这个条件就是要使受教育者意识到自己在成长，懂得并体验到：自己今天比昨天有长进，人类的美德正在进入他的心灵。这种进入，在很大程度上取决于他本人，取决于他自己的意志。 ...
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【给教师的建议】摘录（69）
p230.应教育孩子热爱父母和教师，而不是惧怕他们。要使他的确有自己喜爱的人。儿童发自内心的喜爱能消除他的不安和惶惑，给他安慰和帮助他确立自信心的人，能保护他的感情——首先是...
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【给教师的建议】摘录（68）
p227.科学地组织共产主义教育过程所提出的最尖锐、最迫切的问题之一，是集体和个人在精神生活财富上的相互依赖关系问题。 p227.个人与集体是同一事物的两个方面。没有对个人的...
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【给教师的建议】摘录（66）
今晨自我告诫：“严于律己，宽以待人”。 219.当然，物质、经济关系会引起另一种关系——精神联系。构成经济关系实质的劳动愈有趣，不同年龄学生之间的精神联系就可能愈深厚。 21...
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【给教师的建议】摘录（66）
今晨自我告诫：“严于律己，宽以待人”。 219.当然，物质、经济关系会引起另一种关系——精神联系。构成经济关系实质的劳动愈有趣，不同年龄学生之间的精神联系就可能愈深厚。 21...
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【给教师的建议】摘录（65）
p214.我认为，教育战线上这样一种人是害多益少的，他们只看得见上级的命令，而不懂得没有灵魂、没有心灵，教育就等于零。我觉得，热心课是教育工作的各种环节和各种形式中非常重要的...
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【给教师的建议】摘录（64）
p212.每当谈到青少年教育问题时，我总是再三提起公民的不安心灵。这是我们整个共青团教育的核心。年轻的朋友！要像防火那样警惕冷漠无情的态度。 p210.在克服困难的过程中，人...