宾之大人

正如周校帮我找寻到的问题的答案。更多的时间、精力，以及心态的转变。可能确确实实在某方面也影响了班级的孩子们。查看了一下本学期的钉钉打卡，发现11月份我的平均工时有9.1小时，...

宾之大人

尊敬的各位老师，大家下午好，今天我分享的内容是我的2024年度报告。 是的，我又又又又又来了。上次的分享，让大家看到的是光鲜亮丽的一面。但事实上，和我有过合作的老师都知道，真...

宾之大人

在这次《平行四边形的面积》的教学过程中，我力求通过探究、合作和讨论的方式，激发学生对几何图形面积计算的兴趣，培养他们的逻辑推理能力和问题解决能力。回顾整个教学设计与实施过程，...

宾之大人

尊敬的各位老师，大家下午好，今天我汇报的主题是激励机制。 接到这个演讲任务的第一刻，我首先想到的是查询资料。 去哪里找资料呢？是的，百度一下，你就知道。百度上关于激励一词的解...

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方法二，魔法，理想对标，实现自我激励。唐太宗李世民曾说，以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。如今，我们很难跟孩子们细说我们当年是如何怎样的。时代...

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种子的破土成长，还需要更多阳光和雨露的滋润。 新学期开始，我记录了孩子们的点滴进步，展示在朋友圈。 开学第一天，我们共读的绘本叫《勇气》，勇气，是什么呢？是新同学大方自然的自...

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苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都有他可贵的天赋。一个孩子再怎么学习没有章法、缺乏才能、无力掌握知识，其宝贵的天赋种子，也会藏在那些平凡、平庸、落后现象里的某个地方。” 我相信，...

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为人师者，恰如园丁育花，应用爱与自由来浇灌每颗“种子”，打造适合他们成长的环境，静待花开。我和“爱因思坦”的故事，就要从园丁遇到那一颗棘手的小种子，开始说起…… 关“爱”——...

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主题班会功能定位必须厘清的问题 主题班会不是班级联欢会; 主题班会不同于班级的常规班会; 主题班会不是课堂教学的延伸; 主题班会要摒弃追求“大场面”和“轰动效应”; 主题班会...

宾之大人

还记得这张图吗？这是上次演讲，周校最后的总结。 听完，我的天都塌了，什么？难道我辛苦学到的这些都只是一般方法？我们演讲的内容还要去寻找自己的个体方法？这简直强人所难。要知道，...

宾之大人

让班会课充满成长力量 主讲人：赵纪华 新时代班主任标准(网络版) 上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。 开得好班会，访得了家长。 解得了忧伤，破得了迷惘。 劝得了...

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随着世界的日益复杂化，其未来的面貌仍充满了不确定性。为了应对这些挑 战，我们迫切需要提升个体的创造力。然而，传统观念中对创造力的狭隘理解和 错误假设，已严重阻碍了人们发挥创造...

宾之大人

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 试构想一种教育模式，其课程体系设计能引导学生形成全面的、深入的理解; 再设想一种学习方式，它不仅能够为这种深刻理解注入活力，还能够为...

宾之大人

尊敬的周校长： 展信佳！ 看完您的《监控下究竟是一种怎样的教育？》一文，我深感共鸣，您在文中对教育中监控与AI辅助工具的使用表示担忧，我查阅了相关资料之后，也有了一些自己的思...

宾之大人

坚持价值引领、育人为本，探索建构学为中心、素养本位、技术赋能的未来 课堂,由此升级学与教方式,增强学生自主学习的内驱力。因此，更要立足于理念 进阶、思维迭代、角色重塑、素养提...

宾之大人

未来空间，从局限到开放 未来校园空间的开放性更广博，校园加强非教学空间、地下空间等区域开发， 实现学校景观、阅读设施等开放、共融、共享。同时,要满足项目化学习、跨学 科学习等...

宾之大人

想象一种教育，其中大部分课程都能带来全局性理解;想象一种学习，它能 给这样的理解带来生命力，并且支持终生学习;想象一个世界，大部分人在接受 基础教育后，对其他许多概念充满了浓...

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雅斯贝尔斯总是带着批判的眼光审视教育，他并没有完全陷于哲学思考的概念旋涡，而是在对概念理论的多重审视中进行发问，从而表达深刻见解。在理论与实践联系上，他看到理论的力量、肯定理...

宾之大人

论及自由与权威的界限与相互关系，雅氏认为，教育帮助人在自由中生成自身，而不是驯化人。它求助于自由，而不是求助于人类学上的自然之实在性。因而不主张教师以“权威”形象强迫学生去接...

宾之大人

雅氏基于对现实教育的深切忧思，发出了“什么是教育”这一直击灵魂的叩问。 （1） 灵魂的唤醒与转向：雅氏的教育本质观 雅氏认为，教育真正意义在于：使个人通过自身存在进入整体的共...