经过了上次的反思，这次看课的重点会有所变化，更多会变成看老师本身的课程设计内容，再结合这节课的核心内容判断哪个环节是重点环节，然后根据这些重点环...

今日又一次到弘金地现场观评课学习，这次有幸观看到的是李文娟老师的现场教学，要知道李老师之前都是被叶总以各种教学案例的形式出现在PPT中给各校老师...

美国学者迈克·西蒙森在《远程同步教学》中提出的“等效理论”包含五个关键要素，分别是效果相等、学习经验、适当的应用、学生和成果。 其中的核心是本地...

1、如何开展全新内容 老师应先去理解，再把它转化为学生应该学习的问题。把一个新的知识点通过合适的话转化，成为课堂活动的形式，让学生能够自己开展学...

昨天是曾宪梓中学的第二轮第二次观评课，虽然经历了第一次课的专家辅导，但是两位老师的表现和进步却完全不同，其中古老师可能之前参与的观评课不多，所以...

一、以生为本，创造改变。 要先改变理念，课堂上学生才是学习的主体，学习的素材更多来自学生。老师则是学生学习的指导者和协助者。 在课堂上，很多老师...

1、“随机挑人”与“抢答” 这两个工具使用的场景不一样。 抢答抢权可以调动学生课堂积极性，老师风险低。 但是随机挑人，如果挑到不会回答的孩子，不...

本次参加了曾宪梓中学第二轮教师观评课的第一节。两位老师虽然之前或多或少都有观摩过之前其他老师的现场教学及点评，但是他们的使用都是集中在“互动”这...

每个老师都要掌握对数据的认知理解能力，才有办法根据你所获得的数据来进行更好的教学。同时，要从教学的角度，将信息技术融合到教学中去，利用它，使用它...