在本周我给孩子们讲述了在相同距离内比较物体运动的快慢，首先在启发引导中我通过大桥上的汽车、自行车、行人比较谁快谁慢，然后提问你们是怎么知道谁快谁...

通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。 学...

在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生活中常见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点；同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆...

《运动和位置》是物体的运动的第一节课。首先我通过冬奥会的运动比赛项目引导学生们了解运动，又通过对比发现运动的不同点。《运动和位置》作为第一单元的...

首先，我和孩子们一起巩固了空气的特征和作用，在学生说到空气也是有一定质量的，开始了引入了本课的学习，因为本节课的有天平的使用，于是我示范指导孩子...

从本节课的效果首先是教学设计的难度把握。本节课我将教材难度相对来说提高了一些，这就非常考验孩子们的学习能力和我的教学能力。本节课我发现学生对我的...

本周为了让学生通过对比研究空气的存在，获得充分的感性认识，为后续的探究活动做好铺垫。教学目标可以简记为一句话:通过活动,利用感官，让学生全面感受...

本周我们进行了第一单元水单元的复习与巩固学习，首先我通过一节课回顾了一单元的水的知识，同时对于学生没有清楚的知识点进行了回顾，发现了一些课堂上的...

本周我为学生讲述了《混合与分离》和《它们发生了什么变化》两课。首先第一课，这一课主要学习通过蒸发来分离食盐和水，让学生认识到物质的溶解和...