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每天每节课下课，我们都会提醒孩子把身边的垃圾捡起再下课，这种提醒已经形成了肌肉记忆。今天又出现了两个小孩儿A扔给B，B扔给A的情况，都表示不是自己的垃圾。我曾对孩子们说，与其...

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情绪是可以传染的，老师拥有一个好的情绪，学生就会收到更多的好情绪。老师的情绪直接影响着学生的情绪，积极的情绪带给学生积极的学习状态和氛围，否则就会带给学生一些负面情绪。假如你...

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从“听讲”到“探究” 1.以问题链驱动：围绕一个“大问题”设计递进式小问题，如“折扣一定更省钱吗？”让学生在问题空间里做选择、给理由、做检验。 2.保留“思考等待”：延长提问...

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《为什么你的学生不思考》这本书通读下来，感觉不太适用于小学教育，更比较适合初中以上的教学，但是读完以后也从中收获满满。我最强烈的感受是：我们常常把“没答案”的责任推给学生，却...

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昨天参与山东省特级教师工作坊潍坊群组的深度共读分享，听了李文谷老师关于“小学数学单元整体教学三重进阶”的分享让我对单元整体教学有了更系统的认知，核心收获可以概括为“一个核心、...

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六年级期中数学试卷紧扣课标，突出运算能力和应用意识！情境真实，体现数学育人价值！适度创新，关注思维过程！难度适中，有区分度，但对我们的学生来说一言难尽！我们应重视试卷中的算理...

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课上昏沉课下忙， 诗书抛却逐轻狂。 临考才知学识浅， 搔头空对纸一张。 《一群草包》

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作为王中明名校长工作室的成员,我们一直跟随王校长探索思维可视化训练的实践研究,“五维三环”思维可视化训练模型应运而生。“五维三环”是指融合可画、可说、可演、可做、可用五维支架...

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今天的集备听的是一年级王老师的《认识立体图形》一课，这是一节生动且贴合低年级学生认知特点的数学课。 课堂以“哆啦A梦”动画导入，迅速激发了学生兴趣，小组合作要求清晰明确，为课...

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上午再一次对《圆的面积》这节课进行磨课，老师的设计和学生的表现都很不错。《圆的面积》是一节操作课，其中大量的运用“可画”工具支架，使思维可视：首先刘老师用图表形式让学生梳理以...

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课堂搬出校外，今天去东新小镇研学，体验在学校学不到的知识。而对这个地方东新农场——我既熟悉又陌生。 熟悉是东新农场是我姥姥家，从上小学以后，几乎每年暑假都会在那里度过。记忆深...

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利用社团两节课的时间我们进行了第四单元测试，80分钟的时间仍然有孩子做不完题。测试就是这样，纯纯是给自己找虐，但还是想看看他们学得如何。《比》这单元新的知识点不多，主要是新的...

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昨天下午放学，对班级一个成绩很差的学生进行“家访”，我发现这样的学生的父母多是一样的表现：躲老师躲得远远的，即便是你把他/她叫过来，他也是表现得急急忙忙，话里话外就是这个小孩...

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学生虐我千百遍我待学生如初恋～尽管每节课他们的消沉都能成功地把我的积极性消灭殆尽，但是每天太阳升起，走进教室之前，我都会给自己打气：我要有重新开始的勇气！ 我们每个人心中都...

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周六是我汲取知识的一天，我参加了学校组织的培训。职业中专的丁艳老师以“聚焦真问题，深研促教破难题”为主题给我们详细讲解了课题申报材料的撰写过程。 丁老师的“课题申报四步骤”，...

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昨天进行了第四单元最后一个例题的学习——比的应用。我觉得例题挺简单，就让孩子通过小组讨论的方式用自己的方法来解决。 题中按照1:4的比配制了一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液...

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跑操有一段时间了，从这周起，我们开始围着校园跑大圈。班级众多，德育处和体育组的老师们从上下楼的路线到跑道排位再到铃声音乐的时长卡点，都费了好大的功夫，这才保证了我们所有班级一...

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人与人之间需要的是相互尊重、理解。今天接听了一位家长的电话，上来非但没有叫老师，还以命令的口吻说：你让xxx来午拖！……朋友之间见面，会先打招呼问候一下对方，这是有礼貌的行为...

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今天开始了新一单元的学习——《比》，相较于其他班级来说，我班的进度是最慢的，得加快速度了！课的起始由身边和面的故事导入，孩子们都觉得很有趣，然后教授比的意义和各部分名称、通过...

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开学两月有余，学生的状态怎么形容呢？软绵绵、懒洋洋、松垮垮，有在用心对待学习的，但好像不多……孩子的学习动力来自于两种，一种是外力，奖励、鼓励、激励；一种是内力，内在的驱动力...