燕子小语

单元导读页 人文主题：四时景物皆成趣 语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化 本单元由《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇文章组成。...

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本单元的导读页： 人文主题：阅读要有一定的速度。（网上搜了一下，人文主题指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。个人认为这一点作为人文主题不是很恰当，感觉像...

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第一次对策略单元进行大单元教学设计。我想有一部分老师会把阅读策略单元当做一个普通单元进行教学，我就是其中一个。我想为什么会这样，就是没有重视阅读教学，或者说只是重视了，并没有...

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---第二次云端共读旁听有感 10月15日参加了新网师云端共读旁听。三个月前的7月15日曾经参加过一次。由于报名后当天外出，只是听了一部分。现在想想几乎没什么印象。但这次的共...

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五妹昨天被强制送去医院了，近期夫妻俩不停地吵架，一般都是五妹挑起头的。无非家里碗筷衣服之类丢了，这次是银行卡找不到了，多数情况下应该是她自己收起来的，在我们看来不足挂...

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【《中国民间故事》的整体解读】 中国民间故事是民族文化的重要组成部分，是增强文化自信的途径之一。它以其动人的故事情节、纯美的情感、美好的祝愿吸引着广大人民，同时对少年儿童也有...

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课标里所倡导的写作，我一直在进行。但感觉没有什么大的进展或突破，感觉一部分孩子越来越有点敷衍，没有新意，写的也不够具体。总之感觉到了何捷老师所说的那种程度：傻傻地写。曾经也想...

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通过课题的研究，实践，总结，大单元教学流程如下。 课前： 教师：对单元内容和目标进行整体解读。关注语文要素指向阅读的语文要素（一般是第一条），也就是大概念，这是对于一线老师最...

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1.“单元”是素养目标达成的单位 ，是围绕大概念组织的学习内容、学习材料和学习资源等的集合。其中微观单元指教材中的现有单元，是我们讨论的重点对象。我们根据现有的教材单元来提炼...

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课题提出的意义及价值 （一）理论意义 小学语文学科大单元教学的研究和实践会在本质上提高教学效果 ，确保课堂教学的高质量，这从根本上减轻学生的课业负担，减轻课后作业量，更好的落...

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一、课题提出的背景 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这对广大教师提出了更高的要求，如...

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1.梳理这两章的内容真的是很烧脑，梳理了三遍，第一遍是在笔记本上梳理的，第二遍是形成的电子稿，第三遍是进行格式和文字的校对，本来还想用思维导图再梳理一遍，可时间来不及了。虽然...

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五上第二单元是阅读策略单元。交流平台中总结的方法：1.连词成句的读，不回读。2.带着问题读，不影响课文内容的词语可以跳过。3.边读边想，抓关键词句，捕捉有用的信息。这些方法的...

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今天开学第一天，又开始了我的班主任生活。可就在今天就发生了一件糗事。 民以食为天，每天的报餐就是头等大事。这十个月不关注这个事，真是有点生疏，昨天就在群里发布了消息，不在学校...

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作业的第二部分是让我们思考：我们在学校内学到的哪些语文知识在现实生活中运用，哪些语文知识很少用到，甚至没有用过？ 其实我一直在思考这个问题。当我读到《大概念教学》自序里刘微追...