团团老师

如果你的头脑去指挥幼儿的手，那么幼儿的头脑就会变得没有用处。 导读部分给我们讲了下一个章节主要讲的方向——游戏后教师作用的理解和思考。 集体分享的价值。 集体分享了误区。 游...

团团老师

在134页给教师的建议中，对游戏的观察作者是这样建议的，其实他是一个很好的抓手和很容易落实的一个手把手的教授过程。 一，不断反思，实践中坚定的放手和退后。 二，选择合适的对象...

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儿童在理解事物关系的基础上，不断进行经验的迁移、运用、举一反三，就是儿童的深度学习。 判断游戏是否有质量， 第一，看幼儿的行为表现（幼儿的目的性，计划性，解决问题的能力，自我...

团团老师

儿童游戏观察与解读不是为了写案例，而是通过对游戏的分析，反思，更多的儿童游戏信息的整合和不断的充盈，转变，进而形成教师的教育观念和行为。 这是为什么我们要去研究游戏，它不是为...

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对生活，对生命，对身边的事物、事件持有敬畏的，谦逊的，敬仰的心态 在两难的案例里，不管是孩子们自己产生的两难情境还是教师让孩子们处于两难情境。只要孩子们表达不服气他们就会有不...

团团老师

在带领新小班幼儿的游戏时，教师会有更多的刻板印象面对儿童，在这里两个小片段图片提醒我们永远保持谦逊，明确我们所认为的儿童形象。 在升升的案例更是告诉我们，小班幼儿在探索发现新...

团团老师

读完这段内容感触很深。我们成人总带着固有的惯性思维看待孩子，下意识用自己的经验预判孩子做不到。其实孩子的想象力不受束缚，拥有很多我们想不到的创造力。作为幼儿教师，学会放手特别...

团团老师

孩子们搭积木时主动想办法加固楼梯，遇事懂得动脑思考，还牢记安全，在玩耍里学会解决难题，成长特别实在可贵。

团团老师

我始终坚信，幼儿园为孩子们创造充分释放天性、尽情玩耍的环境，是极具科学性与前瞻性的教育选择。儿童的身心发展，离不开精力与情绪的正常宣泄：当孩子的活力得到充分舒展，心理能量得以...

团团老师

自主游戏中的幼儿冒险游戏最终会让幼儿发现一个全新的自我（幼儿能知道自己的实际能力；能形成经验，能对自己的经验做出判断和尝试；在自发游戏练习小步递进和幼儿对游戏的升级，最终完成...

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儿童视角的主体是成人，其根本目的在于为儿童。 儿童的视角主体是儿童，指的是成人可以努力去理解与接近，却不能完全拥有儿童的视角。 成人视角与儿童视角，显现认知与经验差异的典型时...

团团老师

导读部分告诉我们。任何工作都是以了解工作对象为前提，就如农民要了解农作物的生长规律、特点、在遵循它的生长条件前提下后进行呵护，才能种植好，这个比喻好形象。 让我想起我看过 一...

团团老师

材料投放是游戏实践过程中的核心工作。 这里有几个关键的点去 结构化。 摒弃预设的教育目标，不限定具体的操作方法。不需要去教学和纠正，提供更大的操作空间和学习的可能性。 去结构...