李_明_慧

书中玲玲的游戏案例，是我读书中游戏案例最受触动的一个。那个失去妈妈的小女孩，需要的不是“妈妈去了天堂”的安慰，而是被允许说一声“来不及说的再见”。许老师选择了一本关于离...

莲_ced2

阅读过程中，我反复看到“重温游戏”字眼，许翠单老师说：游戏中儿童的每个行为、每一句语言都是值得解读的，可以帮助我们更好地理解儿童，理解游戏中的学习是如何发生的。这也是...

王敏11111

读完本章，我的想法也发生了一些小改变。以往一对一倾听，更多是老师在园内完成的工作，读完才意识到，这项理念同样需要传递给家长。 我们很容易带入成人的评判标准去看待孩子的画，家长...

王敏11111

“静待花开”简简单单四个字，放在教育里，却拥有格外强大的力量。以前我并没有真正读懂这四个字，我的教育观念里缺少“静待”。每天总在筹划，明天要带孩子们做什么手工，要教孩子学习哪...

李_明_慧

看到“宝藏男孩”这个案例，我心里挺不是滋味的。一个孩子在纸上写满"34"，原来是在给自己找"分身朋友"，因为他一个人玩，太孤独了。想想平时，我是不是也经常看一眼孩子的画...

L_3282

蒲公英和黄豆种子的两个小故事，想到以前我们也总忍不住做那个主动灌输知识的老师，看到孩子对事物好奇或者看到孩子有需要帮忙的，就想着要跟孩子普及知识或者直接上手帮忙。可许老师的经...

La1陈岭

读完走在对的路上这本书，才明白倾听不用刻意追求完美结果。和孩子聊天时多共情回应，一个微笑、一句附和都能鼓励他大胆说话。如实记下孩子天真的原话，不刻意美化。少打断、不引导，安安...

王敏11111

翻看《走在对的路上》生活自主页面我发现，幼儿自主不能只局限在游戏时间里，而是要融入孩子一整天所有的日常当中，不能把生活和游戏硬生生分开。要给孩子轻松自在的环境，让他们在日常里...