昨晚莎莎老师给我们讲了“初中英语教学主线设计的研究与实践初探”的微讲座，喜欢莎莎的讲座不仅仅是因为她的声音很好听，更主要的是莎莎讲的有条有理，结合自身实际教学经验，娓娓道来，让我对教学主线的设计又有了新的认识。
莎莎先从自己如何进行文献检索开始，听这我更是个门外汉，知网也下载了，但还没有用过，2018年的立项全都是自己手写，按照自己的研究一个字一个字敲上的，更不知道还有查重这一说，全部都是自己一个人的手稿，还竟然得了市级优秀等级。所以莎莎讲的检索我还真没有用过，不过莎莎就像是个宝库，用我闺蜜的话说就是个宝藏闺蜜。确实是，无论何时有啥问题，问她准没错，她一定会有你想要的答案。
接着莎莎从what,why,how三个方面进行讲解。首先什么是教学主线呢？新课标强调教师要强化素养利立意，确立单元育人目标和教学主线。专家也指出教学主线就是贯穿整个课堂教学的线索。梁老师更厉害，告诉我们教学主线实际上就是教学思路。一阵见血，简洁明了。莎莎讲的教学主线就相当于串糖葫芦的签子，把所有零散的糖葫芦串起来而不至于散乱一团。我感觉就像是一栋楼，如果没有电梯或者楼梯，那么一家家之间可能就是散户，但是有了楼梯，特别是电梯，那就把每家每户联系在一起，起着至关重要的作用。回顾自己的课堂，可能就是知识点之间的堆砌，并没有什么主线把一节课串联起来。所以要想改变，自己也要向学习莎莎找教学主线的这种教学技能。接着莎莎告诉我们为什么要设计教学主线。就像平时教材讲解时page by page, 忽略活动之间的衔接，所以就会显得比较零散，学生学完之后也不系统，还像是一盘散沙，也难怪学生记不住。接着就是重头戏，怎样设计教学主线。莎莎告诉我们可以以人物，场景，故事，主题等为主线，并且分别以实际课例给我们讲解她是怎样设计教学主线的。我发现莎莎真是情景设计高手，她真的很会设计情境，特别是火柴公益进校园的设计，完全贴合她们学校的实际情形，体现了教学的真实性，与学生的实际生活密切联系。医师节健康大使的设计也很精妙。有的设计可能比较早，现在她就又有了新的想法，比如中考补全对话复习课，当时设计了旅行前和享受旅途，她说如果现在设计，可能会加上旅行结束后的收获，所感等等，组成一个闭环的设计。还有梁老师说TF boys不够贴近现实生活，可以改成参观博物馆，宝龙等。但是现在都用导航，所以一定要贴近生活，创设真实情境。教学主线的设计也要遵循英语学习活动观，循序渐进，从学习理解到应用实践再到迁移创新，可在平时的课堂上我几乎都是停留在学习理解层面，应用实践有时候就推不动，就更别提迁移创新了。
虽然对我来说可能很难，但是不学习，不尝试永远都是止步不前。莎莎能在三天的时间内搜索，编辑六千多字的文稿，制作ppt，真的为她这种精神点赞，太佩服她有自己那么灵活的思路，更佩服她这种钻研的精神。感谢莎莎的分享，向莎莎学习！
