刘亚慧工作日志2.28
今天给学生们开启了《长方体和正方体的认识》这堂课。在此之前，学生们对平面图形已有较为深刻的认知，可一旦接触立体图形，状况就频出。
课堂上，不少学生老是把长方体和正方体的名字叫错。我想，这是因为从平面到立体，思维跨度较大，他们一时难以适应。而且，这个口误还是会持续一段时间的。
课上找到随手边上的实物，让学生们直观观察、触摸，感受它们的面、棱、顶点。没想到，这效果立竿见影！学生们的积极性瞬间被点燃，在讲解长方体和正方体的特征时，尽管我讲得再细致，估计都不如让他们自己亲自摸一摸来得彻底。
通过今天的教学，我深刻体会到，在数学教学中，尤其是几何知识的教学，直观的实物演示是多么重要。这不仅能帮助学生理解抽象概念，还能激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我要多运用实物教学，让数学课堂更加生动有趣。周末作业就是找一些不同的长方体和正方体进行对比研究，将它们在脑海里建模。
