本周新授了U10Great Invention第二课时。这是一节阅读课，以再构文本为基础，以老师带着学生参观发明博物馆为大情景，讨论了飞机的发明过程，以及现代飞机的优缺点，最后回到学生实际生活中，讨论学生自己喜欢的发明及其优缺点。
这节课在教学设计及实施过程中比较强调学生思维的训练，包括从长文中提取关键信息，让学生在阅读介绍飞机的说明文时用123标注飞机制作的步骤，圈出描写飞机的优点语句、划出飞机缺点的语句，在给学生进行阅读策略指导的同时，交替进行语言归纳总结的指导，通过看图表、解释、举例等方式理解关键词句，并综合运用语言知识来分析事物、表达自己的观点。
课堂上给予了学生时间进行小组合作，也在学生提取完文中信息后加入pair work,对大问题进行两人讨论，希望以此能够让课堂参与面更广，同时让学生在小组合作过程中能够调动背景知识，发散思维，有条理地进行分析。
但实际的课堂效果并不理想。一方面是学生在学习本课话题之前，学生没有学过太多与发明相关的话题和词汇，教材中对发明的介绍也较为单薄，学生学习起来会感觉比较枯燥。另一方面是我本身的在备课方面还做的不够充分，比如学生的学习单设计，小组活动从组织到展示到评价的有效落实，在课堂教学中对学生的引导和指令发布等都还需要多思考学习去改进。
