主要授课思路：
1.聚焦：今天的天气预报截图（上面展示了最高和最低气温），一天中的气温有什么变化规律？
2.探索：
①自然中测量气温在百叶箱中，没有百叶箱的情况下，可以简易测量气温。提出注意点 平视 避免太阳直射 液柱稳定后再读数。
②根据一天的气温（提前布置任务给了几位学生，给每个班级送了一个气温计，学生提前读了一天的气温）分享交流一天气温的规律。
③教师给出一组数据，学生按照教师的数据进行液柱的绘制，然后连接最顶端，成为一个简易的折线图。
3.研讨：交流讨论使用气温计读数的好处，一天中按照连续时间测量的好处。
4.最后以一个视频进行小结，完成了本次授课
这节课我觉得上得不得劲，主要原因如下：
①我没有让全员参与测试一天气温的过程，因为我只给这个内容计划了一节课时
②整体上下来感觉这节课比较枯燥，也没有学生能够体验到的实验，主要是对于数据的分析和处理
新教材的变化点：
️难度降低了很多，没有让学生画柱状图了，只是让孩子们连线。（柱状图孩子们四年级才会学习，我觉得这个设计挺好的，而且也更加直观）
️再一次感受到了书和活动手册融合的优势，学生能看到内容的同时完成记录，感觉学习内容和记录是融合的了，书也经常翻看了。
（之前用活动手册的时候会出现科学书难得翻看的情况）
吐槽：
如果气温计刻度能间隔大一点就好了，温度变化差异连线不太明显啊。
