2025-06-10

教学设计一般都会经历三个阶段:模仿、自主、他主。刚毕业的时候，老师设计教案一般还都靠去模仿一些专家的设计，去为我所用。经过一定时间的积累之后，逐渐形成了自己的一种风格，能独立地、创造性地设计教案，这就标志着已经进入了第二阶段了。在这一阶段你已经去用心钻研了教材，精心去设计了各个环节，但往往对课堂中突发情况的驾驭能力还不够，于是为了应对各种情况，可能要设计多套方案。可问题是不可能做到每堂课都去这样精心设计，于是就有了教案有比赛用的和平常用的这种想法，其实这也是教师专业发展的一个过程，但要尽量缩短这个过程，进人到第三个阶段一一他主。他主是指教案的设计应以学生为主，根据学生的需求能及时调控，灵活使用。那些专家、特级教师上课他们都没有一个固定的教学模式，能够随着教学过程的发展及时调整各个环节，能根据学生的不同反应及时加以引导，甚至他们拿不出一个具体的教学设计来，教学设计在他们的心里。他们真正能做到以学生为主，不再是为了单纯的设计而设计了。