读完《为什么学生不喜欢学习》第六章中“科学家、数学家和其他专业人士如何思考？”与“专家的工具箱里有些什么？”两节内容，我深刻感受到“让学生像真正的学者一样思考”是极高且难达成...
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学生学者思维培养与教师专业化思考—读《为什么学生不喜欢学习》心得体会（十三） -
“咱何老师教出来的学生就没有差的！”
前几天给一个演讲比赛当评委，遇到了不少我原来教的学生，惊喜不断。这些孩子们有的是上初中了，有的上高中，有的是在读大学。其中有一个葛同学想当年比较调皮，没少被我凶，这些年一直有...
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愿你初中最后一年像今晚你跳的舞蹈一样璀璨光芒！
人都是环境人，在一个环境里呆久了就不想换了。 我来招贤小学已经10年了，这10年里我送走了9届六年级毕业生。这些孩子们有的已经快大学毕业了，有的刚考上大学，有的还在初中高中奋...
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练习的边界与深度：对题海战术的再思考今日阅读《为什么学生不喜欢学习》第五章“题海战术有用吗？”，在读之前，我便对当下中高考应试教育中普遍采用的题海战术有所思考。多数情况下，人们通过不断重复练习来提升学生成绩，我...
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深耕浅植：孩子对深度知识的理解需要时间今日阅读《为什么学生不喜欢上学》第四章《为什么知识不能迁移》与《对课堂的启示”》，引发了我对知识迁移困境及教学实践的深入思考。 我们教师常局限于“知识灌输”的...
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从抽象到具象：打开孩子学习兴趣的密匙
今天读了《为什么学生不喜欢上学》的第四章《为什么让学生理解抽象概念这么难？》中的《理解其实是记忆》《为什么知识是浅表的》，给我带来了诸多思考。 我们都知道，让学...
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从“无意义”到“深记忆”：教师如何借助助记术深化孩子的长期记忆——《为什么学生不喜欢上学》共读体会（九）
今天读了《为什么学生不喜欢上学》第三章中《无意义的情况》和《对课堂的启示》这两节。上一节里，作者提到可以用故事的方法加深孩子们对知识的工作记忆或长期记忆。而这一节讲的...