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自己的日常工作，很多时候我是出于害怕承担安全责任，选择简单的管控方式。对家长负责，却忽略幼儿终身发展的需求。真正的安全，不是给孩子一个完全无风险的环境，而是让幼儿在可控范围内...
遇到看上去有风险的游戏，我常常忍不住上前提醒、介入，过度保护，无形中剥夺孩子感知风险、积累经验的机会。放手不等于放任不管，退后也不是不作为，我要管住想要干预的手，带上会思考的...
我们不能只盯着孩子玩出复杂玩法才觉得有价值，往后开展游戏观察时，我要学会用视频、照片做好记录，事后静下心复盘。不急于评价孩子，带着好奇心去读懂孩子的行为，看见那些容易被忽略的...
日常带班中，我也常会根据课堂表现主观划分幼儿性格，较少在户外游戏深度观察内向幼儿，错失很多发掘孩子潜能的瞬间，面对部分幼儿迟迟学不会器械游戏、不敢挑战新项目时，偶尔会心急，下...
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对照自身日常工作，我存在观察流于表面、急于插手帮幼儿解决困难、不会深度解读游戏行为的问题，常常打断幼儿自主试错与协商的机会，今后我会做出调整：户外游戏时耐心长线观察，完整记录...
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阅读《选择，“哇”在这里》这篇户外游戏观察案例后，我深受启发，我总是过度担忧幼儿安全，遇到有难度的游戏材料便急于干预、代劳，不敢放手让幼儿自主尝试，无形中限制了孩子探究、思考...
读了第45页的内容后，我意识到当前自主游戏推进的矛盾，在于自身儿童观、游戏观的滞后。以往我因担心孩子受伤、担心幼儿“学不到东西”而忍不住干预游戏，本质是不信任幼儿自主学习的能...
文中提出的怎么对自己班级孩子进行观察，怎么根据观察进行游戏分享？是我值得思考的问题，也是我所欠缺的，怎样观察和引导幼儿把游戏进行下去，看了书中给出的视频记录的方法，仔细发现孩...
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