在五年级数学的多边形面积教学时，我曾尝试使用多媒体课件展示图形的转化过程。可由于对软件操作不够熟练，动画展示卡顿，原本希望借此让学生更直观理解面积公式的推导，却因技术问...
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把舞台还给学生，让数学课堂焕发生机
网络TBL新直播课堂教学模式，着重强调将学习舞台还给学生。反观我以往的教学，在小学六年级数学课堂上，我总是不自觉地主导课堂节奏，力求把每个知识点都讲解得详尽透彻。比如在...
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平衡学生活动与课堂容量
学生活动是提升学习体验、锻炼思维能力的重要方式。这让我联想到在教授图形面积时，让学生亲自裁剪、拼接图形来推导面积公式，学生们积极动手，很快就理解了知识，比单纯的讲解效...
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以数据感培育为钥，提升教学实效
教师自身的数据感不仅影响学生的培养效果，更是优化教学的关键。这让我反思日常教学：以往分析学生作业，常停留在“正确率”层面，却忽略了错误数据背后的共性问题。比如近期“百...
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探寻数学背后的“为什么”——读《数字时代的学与教2》有感
王绪溢博士和陈蕾老师在《数字时代的学与教2》中“原因比结果更重要”的论述，让我对六年级数学教学有了新感悟。作为六年级教师，我常遇这样的现象：学生能背出圆的面积公式“π...
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让高段数学课堂在互动中生长
作为小学数学高段教师，书中关于互动技巧的内容时，那些与分数、方程、几何图形打交道的课堂场景总在眼前浮现，书中的方法也因此有了更具体的实践意义。 “挑人回答有技巧”...
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读《数字时代的学与教2》有感
近几日，阅读王绪溢博士、陈蕾老师共同撰写的《数字时代的学与教2》，我深受触动，仿佛开启了一场教育理念与实践探索的新旅程。 书中倡导的“一起参与体验之旅”，让我...
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《圆锥的体积》教学实践与反思
在今天这堂利用麻吉星教学发展平台呈现的北师大版六年级圆锥体积教研课上，我深刻体会到了现代教学技术与传统教学方法的融合所带来的教学新体验。叶总的指导不仅为我指明了方向，更...
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《圆柱的体积》教学反思
今日，我以北师大版六年级上册“圆柱的体积”为教学内容，借助麻吉星教学智能发展平台，开展了一节研讨课。课后，王绪溢博士和赵娅校长的悉心指导，让我深刻意识到课堂中仍存在“重...
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在错误与等价中探寻数学思维的生长点
今日，我执教了北师大版六年级下册的《圆柱的表面积》研讨课。在麻吉星智能教学平台的支持下，我得以实时获取学生的数据反馈，从而实现了精准教学。课后，王绪溢博士提出的“欣赏...
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学习“同济教学法”启示
在第15讲中，王博士详细介绍了同侪教学法，这种教学法彻底颠覆了传统教师讲、学生听的教学模式。通过学生小组讨论、投票回答问题，再到教师根据反馈进行有针对性的讲解，同侪教...
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合作学习、多种方法促提升
随着数字技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变革，而教师的专业发展成为重点。在数字时代，教师需要熟练掌握各种教育技术和工具，如电子白板、在线教学平台、教学管理软件...
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掌握学生差异，提高学习成效
跟着陈蕾老师共同阅读与学习王绪溢博士的《数字时代的学与教》第四模块，我深受启发，并对数字化时代下的教育有了更深刻的理解和思考。 首先，在现代教育中，掌握学生差异并据此...
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读《数字时代的学与教》有感
读完王绪溢博士的《数字时代的学与模式》第一模块，我获得了诸多关于教学的重要启示： 首先，我深刻认识到在数字时代，教师角色必须发生转变。传统的知识传授者角色已经不足以...
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《数字时代的学与教》，给你教学新思维！ #推进更好的教育，我们一直在路上。
