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本节课以复习现在进行时为教学重点，从使用的场景，到现在进行时的结构，再到动词ing的变化规律，最后开展讲练结合。 学生能较好地理解现在进行时的运用场景，但在该时态的结构理...

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本节课以复习一般过去式为教学重点，借助三个student activities 加以练习巩固，从过去式的运用场景，到动词过去式的变化规则，再到be动词和实义动词的肯定句、否...

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本节课重点复习了一般现在时态，从时态的运用情境、到Be动词和实义动词的变化规律和提示词，再到一般现在时态的习题练习与讲解部分，构成了教学活动的三大版块。学生能较好地理解一...

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本节课所属范畴为文学艺术范畴，包含子主题“自尊自律”。 在导入环节，建议采用问题设疑的方式，先展示首张故事图片和尾张故事图片，发出疑问：What do you see?...

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本单元涉及主题范畴“文学与艺术”，并对What storybooks do you like 主问题进行探讨，设置子主题Who is the writer? What is...

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本单元涉及主题范畴“人与自然”，以及子主题环境保护。在导入环节建议把Going green 歌曲导入转换为人类制造垃圾导致环境受污染的图片，以此引发学生思考Why shou...

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本单元主题是“阅读标识”，涉及主题范畴人与社会，以及子主题公共服务。本课时的内容包含Let's learn 和Listen and say版块，语篇类型为连续性对话文本。 ...

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本单元主题范畴为“人与社会”，涉及主题群“做人与做事","社会服务与人际沟通”，子主题群“公益劳动与公共服务”，“文明的行为习惯与生活方式”。在单元主题情境创设方面，...

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本单元的主题是体育课程，涉及主题群“生活与学习”以及“生活自理与卫生习惯”。本课时以学生交流彼此的体育课程及喜爱的体育活动为情境，包含教学内容Let's talk和let'...

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本节课重点复习了U3-4的单词、句型、文章和语音。 在单词复习版块，引导学生通过猜单词、单词造句、单词拼写三个小活动，让孩子能复习旧知单词。在过程中，可以发现online...

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本节课主要对六年级下册Unit 1-2的课文进行了复习。针对班级情况，先对每个单元的核心单词进行了音、词、意的复习，然后对核心课文设置了分层背诵的任务，激活学生的认知和记忆...

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要想让现代信息技术赋能课堂，麻吉星智慧课堂模式无疑是一种便于实践且非常高效的选择。在最近阅读的章节内容中，提到的几个观点令我印象深刻。 一、教师要不断更新自身的“软硬件”。...

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最近阅读《数字时代的学与教》，让我联想到了泰勒在其课程模式的介绍中写道，要开发一门课程，需要思考以下几个问题： 1.开设该门课程的目标是什么？ 2.选择哪些教学经验或内容来实...

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谈起数字时代，脑海里浮现的是信息化、多功能、多元化、现代化，是高科技，是平板，是及时投屏等等。但说起数字时代的学与教，作为老师，我们应该深入思考几个问题： 1.数字时代的工具...

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本模块聚焦“关系”这一主题，涉及“我与邻居”、“我与动物”、“我与网友”的关系，在进行模块复习时，可以个单元的的内容进行调整，把我与邻居，我与网友这两个关联性更强的单元整合...

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本模块聚焦“人与自我”、“人与社会”主题范畴，涉及“自我成长”，“我的暑假”和“健康饮食”子主题，以此为教学素材引领学生深入介绍自己，了解彼此。 从教学活动的角度来看，开展小...

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本课时属于“人与社会”范畴，涉及子主题“文化、艺术与历史”.第一课时以Let's read版块为教学内容。 从教学设计的角度来看，以crafts相关的图片来进行激趣，...