I李会娟

张岩，河南省名班主任工作室主持人，国赛获奖者、省赛一等奖，安阳市第八中学教师。 目录: 一、案例情景 概念: 案例特点: 1.真实性 2.复杂性 案例1 3.突发性 梳理一天...

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朱晓慧 安阳龙安区实验学校教师 一、育人故事 《我们一起组cp》 二、带班方略 《淬火铸魂育英华，至臻青春展未来》 1.育人理念 2.班情分析 学生层面 家长层面 3.发展目...

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侯志强，基本功省赛中学组冠军，济源市第一中学教师。 一、班会课的定义。 狭义为“课”，广义为“会”。 活动课，班会课，少先队会、团课，思政课、心理辅导课，家长会等课的不同 二...

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一，班主任专业化发展历程。 班主任的压力来自何方呢？分为4个方面。 班主任职业化到班主任专业化。 二，班级建设的理念提升。 班级管理的六大痛点: 虚假繁荣，规则失效，关系撕裂...

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一、杨韬《活出想要的模样》 二、雷敬娜 《以“三航工程”助推工作室高位起跑》 三、王文娜 《高位启航拓新局，多维聚力固根基》 四、张立鹏 《名班主任工作室建设的实践与思考——...

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我们来研讨一下，作为主持人，我们如何指导和帮助我们工作室的青年班主任写好育人故事。 一、育人故事的价值与挑战 讲故事，用故事将抽象的育人理念具体化，使教育思想能够更容易的被人...

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活动一: 同学们，上节课呀，我们一起走进了一所大青树下的小学，我们认识了生字，朗读了课文，初步感受到了这所小学的独特魅力，那今天我们就先来复习复习那些让我们感觉到有新鲜感的词...

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一、为何？ 新课标要求 各学科的跨学科名称不同： 设置跨学科主题学习的意义： 为什么强调跨学科学习？ 1.落实核心素养 理论论证 与西方的OECD不谋而合： 学科育人目标的升...

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基于课标、学情 什么是“教——学——评”一体化？ “教”，即教学目标，就是在教师的指导下，学生在有限时间内达成的学习结果。教学目标指向学生能力，所以也叫基于学生能力培养的教学...

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玩游戏，游戏规则： 希沃白板，拍照上传，投屏展示，学生谈游戏感受： 导入习作： 读习作要求，明确习作重点： 写清楚。 按照什么顺序？游戏前中后。 具体怎么写？ 游戏前：游戏道...

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一、教学与评价的依据 课标 核心素养4个方面的关系图，可以发现：我们应该致力于思维能力的培养！ 依据课标和教材进行教学和评价： 以评价驱动课堂教学！ 以课堂教学研究来撬动学生...

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AI技术赋能课堂 教研活动多种多样，但教师忙、茫、盲！ 真问题如何提炼？ 真参与！ 真成果如何产出？ 复盘——反思——总结——展示——建库 小结： 举例

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追寻教师专业发展过程中，见更多更专业的人，做更有意义的事！ 万物有理，四时有序！ 富勒和布朗：教师成长三阶段 伯利纳：教师发展的五阶段 叶澜：教师专业发展五阶段 魏智渊：教师...

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目录 一、理论依据 电子白板（智慧黑板），互联网全覆盖，电子书包（智慧教室），人工智能chatgpt 二、工具软件 1.百度 文小言 类似产品：豆包…… 2.腾讯——智影 生...

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目录： 一、教有道研无涯的教研，赋能语文教师专业成长 （一）教研组长的角色和作用 （二）教研组长的类型 （三）教研组长专业素养的基本组成 （四）提升常态教研实效 1.赋能教师...