李晓彤33

要注意导入环节。微型课上课时间短，一般只有10分钟的上课时间，所以要求导入环节精短，且导入环节要与课堂教学内容紧密关联。要注意有板书。板书有长时间地向学生传递信息的作用，无论...

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不论老师还是家长，作为教育者，在教育孩子的过程中，都要做到恩威并施，要能立得起规矩，放的下面子，艺术地处理好和孩子的关系，心要慈爱，手腕要硬。 在一个班级里，老师要树立自己的...

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明确一个基本理念：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在...

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我们可以把数学学科德育的基本框架呈现为一个基点，三个维度，六个层次。 一个基点：热爱数学 三个维度：文文精神，科学素养和道德品质 六个层次：数学本身的文化内涵以优秀的数学文化...

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他的主要观点为1.启发式教学体系的内容，启发式既是一种教学论思想，同时它又是一种教学方法和形式，简言之，就是以启发式教学论思想作为宏观导向，像一根红绳贯穿于教改实践的全过程，...

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1.宜小忌大 我们在小学数学的实际教育科学研究中，应该小题大做，尽可能去探究和解决小学数学教育中一些有价值的具体问题。 2.宜实忌空 题目过大容易做空，但有的题目不大，如果不...

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1.怀疑的策略 怀疑的策略能促进我们对问题的思考，对问题的研究，对问题真正发现 2.变换思考角度的策略 对于小学数学学习中的后进生的研究，许多人都是从学习习惯，学习态度，思想...

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一，开放体与封闭题，在数学教学中应该并存，而不是互相排斥，二，开方题所包含的事件因为学生所熟悉，其内容是有趣的，是学生所愿意研究的，是通过学生现有的知识能够解决的可行的问题。...

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涵义：一，结论不确定的数学问题成为数学开放题二和封闭题相对的数学问题，称为开放题，三，探索性的数学问题是开放题，四，答案不唯一，并在设问方式上要求学生进行多方面，多角度，多层...

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有利于培养学生良好的思维品质 有利于充分发挥学生的主体作用 有利于激发学生内驱力 有利于提高学生的解决问题能力 有利于培养学生的创新意识和创新能力 有利于因材施教，发掘每个学...

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1.创设问题情景 问题情景创设的基本要求：贴近学生现实。符合客观规律。注重数学思考实效。 2.分析思考问题 在分析问题的过程中，教师应注意从观念和方法的高度启发学生的思路，并...

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⽤符号化的语⾔(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学的内容，这就是符号思想。符号思想是将所有的数据实例集为⼀体，把复杂的语⾔⽂字叙述⽤简洁明了的字母公式表⽰出来，...

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⼩学数学的知识虽然是⼀些基础性内容，但是对于孩⼦来说还是有难度的。如果没有扎实的基础，那么在之后的学习中就会应不暇接，⼿⾜⽆措。所以，要想孩⼦数学好，⾸先帮他“扎实基础”。这...

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学科结构论及任何学科的基本结构，都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。他认为，所谓基本是一个观念，具有极广泛而又强有力的适应性，结构是指学科中的基本概念，原理，法则之间的内在...

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在我们还在小学时，数学是什么，是我们的数学老师告诉我们的。同样，在我们做老师时，我们也需要告诉我们的学生，数学是什么，所以我们自己要有一个对数学正确的认识。在进行数学课时，我...

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把书中的知识完全应用到现实实践中，很难，但是把知识与现实相结合，就很简单了。我们在给小孩子讲课时，气势一定不能弱，要保持气场，不能让学生觉得你好欺负。学生做错了事，也可以小小...