一对一倾听、教师复述的内容，让我对幼儿游戏叙事、语言支持有了全新的思考。以往开展一对一倾听时，我只是认真记录孩子的表达，把幼儿话语写下来...

在开展的最早期我以为倾听只是安静听孩子说话、做好记录，到现在也明白，倾听核心是共情，真正去读懂孩子内心的情绪与想法。但也发现在以往我们在有限...

读完本章我深受启发，教师需要具备教育敏感度，善于抓住幼儿的争论、想法与尝试，挖掘隐藏的成长契机。游戏后的分享不是简单复述，重在梳理经验；教师少说...

重读《走在对的路上》第三章各个案例，感触很深。以往我很容易混淆放任与放手，总忍不住介入幼儿游戏。书中案例提醒我，观察在先、克制介入，学会...

读完第三章重构，我深有感触。想起开展安吉前期，我总忍不住担心孩子受伤，那会也曾急于出手干预。慢慢实践后我开始重构自己的儿童观，放下固有想...

刚开始做安吉游戏的时候，我们先安排主班去海岸幼儿园学习。回来阿浪就感叹，那边的老师特别从容自在，开展活动基本不用多说什么。之后我们副班也过...