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班主任老师要努力做一个和善而坚定的领导者，因为和善与坚定并行会鼓舞孩子们的信心，并且常常能帮助他们体验到归属感和自我价值感，进而改善他们的行为。 和善而坚定的领导...

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如何将老师希望自己的学生具备的品格和人生技能交给学生？“问与告诉”的活动展示了答案。 告诉孩子们去做什么（并且会因顺从得到奖励，因不顺从受到惩罚）告诉，通常会造...

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传统的管教思维，往往聚焦于 “纠正行为”。在这种思维主导下，当孩子犯错，家长和教育者的第一反应是批评、惩罚，试图用外力强行改变孩子的不当行为。比如孩子不按时完成作业，...

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帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念： 1.我能行。要让学生形成对自己能力的信念，孩子们需要一个安全的环境，使他们能够在没有成败评判——没有责备、羞辱或痛苦的氛围中探索自己...

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“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。” 学校有两条轨道，第一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会和情感能力的培养。正...

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陶行知先生提出的 “生活即教育” 这一理念，让我在阅读后深受触动，对教育有了全新且更为深刻的认知。 “生活即教育”即生活中的点点滴滴，无论是清晨街头的市井烟火，邻...

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在陶行知先生看来，伪知识阶级是那些空有知识之名，却无知识之实，脱离生活实践，仅凭书本教条夸夸其谈的人。他们占据着知识的 “高位”，却并未利用知识为社会创造真正的价值。这...

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回首本学期充实的时光，在学校领导的正确领导下班级各项工作有条不紊地推进，全体师生齐心协力，致力于为同学们构筑一个积极向上、充满活力的学习与成长乐园。现将本学期的工作总结...

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陶行知先生提出的 “行是知之始” 这一理念，让我在阅读之后深受触动，思绪万千。 在传统的认知里，我们常常认为知识的获取始于书本、源于听闻，是先有了系统的理论认知...

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第一问：我的身体有没有进步？ 第二问：我的学问有没有进步？ 第三问：我的工作有没有进步？ 第四问：我的道德有没有进步？ 读完陶行知先生的...

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一、我们深信教育是国家万年根本大计。 二、我们深信生活是教育的中心。 三、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 四、我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。 五...

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大数据时代，“数据”强烈地冲击着教学活动，诱发教学活动在思维、结构、方式等方面的深度改革，这些将从根本上改变阅读教学的现状。我们可以根据大数据的数据记录更好的决策和指...

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今天开始阅读《未来阅读》第一章节，这一章阐述了阅读对于未来的重要奠基作用，让我更加清晰地认识到阅读不仅仅是一种获取知识的手段，更是打开未来大门的一把钥匙。阅读能够拓宽我...

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“你的态度决定了你的教学行为，你与学生说话的方式，你的备课方式，你的课堂教学组织形式，你的教学方法，以及你布置给学生的学习任务和你对学生作业的处理方式。”教师的教学态度...

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这节口语交际课的目标是：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问。在课堂导入中，我联系同学们日常生活中遇到的问题，创设情境导入新课，通过让学生...

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在阅读王春意老师《从教走向学》的第六章时，犹如开启了一扇通往教育资源整合与优化新世界的大门，让我对教学资源在教育过程中的关键作用有了更为深刻且全面的认识。 这一...

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今天指导学生完成了本学期最后一次习作《那次玩得真高兴》，现对本次习作指导课教学过程进行反思。 在教学方法上，我采用了情境导入，通过展示孩子们玩耍的欢乐图片，唤起了...

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今天在我校第二届“雏凤竞翔”微马比赛中，我看到了孩子们身上闪耀的光芒，这不仅仅是一场体力的角逐，更是一次成长的历练。 比赛的汽笛声响起，孩子们如脱缰小马般奔腾而...

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李吉林老师的《情境教学》一书中强调通过创设生动、真实且富有情感的情境，将知识巧妙地融入其中，使学生在身临其境之感中主动汲取知识养分。这一理念打破了传统教学中枯燥的知识灌...

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本学期在尝试运用任务群教学的过程中，总是不敢大胆放手让学生做课堂的主人，一直是半扶半放的状态。今天上午在教学《手术台就是阵地》第一课时过程中能看出学生对这种题材的内容很...