爱思考的彭媛媛

复习课教学反思 一、教学亮点与成效 （一）构建知识网络，夯实基础 复习课以单元主题为线索，引导学生梳理每单元的生字词、古诗词、课文重点内容，借助思维导图呈现知识框架。例...

爱思考的彭媛媛

复习课教学反思 一、教学亮点 1.知识整合系统化：复习课以单元主题“家国情怀”为线索，将古诗、课文、日积月累等内容串联起来，利用思维导图梳理本单元的生字词、重点语句、写作手法...

爱思考的彭媛媛

第19周教学反思 五年级下册语文第四单元复习课教学反思 一、教学亮点 1.知识梳理系统全面：本单元围绕“家国情怀”主题编排，包含古诗三首、《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》等...

爱思考的彭媛媛

复习课教学反思 一、教学亮点 复习课中，我采用了思维导图梳理单元知识，将《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》等课文的人物形象、情节脉络、主题思想清晰呈现，帮助学生构建系统...

爱思考的彭媛媛

五年级下册语文第一单元复习教学反思 完成五年级下册语文第一单元的复习教学后，通过对课堂实践与学生反馈的梳理，现从优点、缺点和不足...

爱思考的彭媛媛

《十六年前的回忆》教学反思 一、成功之处 1.情境创设激发兴趣：在导入环节，通过播放相关历史影像资料，展现当时动荡的社会背景...

爱思考的彭媛媛

《那个星期天》教学反思 一、教学亮点 1.情感共鸣导入：通过让学生分享“自己印象最深的等待经历”，以生活体验切入，有效激发了学生对文本中“孩童等待心理”的共情，课堂初始参与度...

爱思考的彭媛媛

《北京的春节》教学反思 一、教学优点 1.情境创设生动：在导入环节，借助老北京春节的纪录片片段、民俗照片及音频等多媒体资源，营造浓厚的节日氛围，将学生带入热闹喜庆的老北京春节...

爱思考的彭媛媛

《我的伯父鲁迅先生》教学反思 一、教学亮点 1.精准学情把握：借助麻吉星的实时反馈功能，在导入环节通过选择题，如“你对鲁迅的了解有多少”，快速了解学生对鲁迅的认知基础，为后续...

爱思考的彭媛媛

期中复习教学反思 一、复习策略与成效 在复习过程中，我采用了分模块复习的方式，将语文知识划分为基础知识、阅读理解、习作表达三大板块。基础知识部分，通过听写、默写、词语辨析练习...

爱思考的彭媛媛

《少年闰土》教学反思 《少年闰土》是鲁迅小说《故乡》中的经典片段，刻画了一个聪明勇敢、见多识广的农村少年形象，也展现了旧时代的社会风貌与人物情感。在完成这一课文的教学后，我结...

爱思考的彭媛媛

月光曲》教学反思 《月光曲》是部编版六年级上册的一篇经典课文，讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说故事，将音乐之美、兄妹之情与艺术创作的灵感巧妙融合。在教学中，我围绕“感受音乐魅...

爱思考的彭媛媛

《盼》教学反思 在教授六年级上册语文《盼》这一课时，课堂上有不少亮点，学生们积极投入，对课文的理解逐步深入。但回顾整个教学过程，也存在一些有待改进之处。 教学中，我引导学生深...

爱思考的彭媛媛

《桥》教学反思 在教授《桥》这篇课文时，我采用多种方式引导学生理解内容与感悟情感。通过有感情地朗读，让学生初步感知洪水的凶猛和紧张氛围，分角色朗读则使他们更深入体会人物形象。...

爱思考的彭媛媛

《故宫博物院》教学反思 在教授《故宫博物院》这篇课文时，通过展示故宫精美的图片和详细的建筑布局图，让学生对故宫的宏伟壮观有了直观感受，有效激发了他们的学习兴趣 ，使其迅速融入...

爱思考的彭媛媛

《我的战友邱少云》教学反思 在《我的战友邱少云》教学里，从积极方面看，麻吉星互动系统极大提升了课堂交互性。字词预习检测环节，借助麻吉星的即时反馈功能，我能迅速了解学生对生字词...

爱思考的彭媛媛

《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》讲述了五位抗日战士为掩护群众和部队转移，与敌人战斗后英勇跳崖的故事。教学这篇课文，让我对如何在语文课堂中实现工具性与人文性的统一有了...

爱思考的彭媛媛

《丁香结》教学反思 优点： 1.促进了学生的积极参与：通过小组合作，学生们能够围绕丁香结的象征意义、作者情感等话题进行深入讨论，他们的思维在讨论中得到了碰撞和激发。我明显感...