爱于心敏于行

张爱敏‖《谈写作：45位教师的写作体验》之五 【阅读内容】 第四章 【阅读摘录】 略 【阅读感悟】 写作，是人类文明传承的重要载体，也是个体表达自我、与世界对话的独特方式。阅...

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张爱敏‖《谈写作：45位教师的写作体验》 【阅读内容】 第三章 跨越学科的写作之旅 【阅读摘录】 略 【阅读感悟】 漫步第三章，我仿佛开启了一段跨越学科、探索智慧与创意的旅程...

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张爱敏：阅读《谈写作：45位教师的写作体验》 【阅读内容】 前言《谈写作时，我们在谈什么》 【阅读摘抄】 叶圣陶在《写作常谈》中说：“思想不能空无依傍，思想依傍语言。思想是脑...

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张爱敏：阅读《谈写作：45位教师的写作经验》 【阅读内容】 第一章写作的常识 【阅读感悟】 于写作常识中探寻教育写作之道。 在教育工作者的成长旅程中，写作是不可或缺的一部分。...

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张爱敏：阅读《谈写作：45位教师的写作体验》 【阅读内容】 前言《谈写作时，我们在谈什么》 【阅读摘抄】 叶圣陶在《写作常谈》中说：“思想不能空无依傍，思想依傍语言。思想是脑...

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张爱敏：《我要快乐，不必正常》 2025年1月21日，阅读打卡第五天。 阅读书目：《我要快乐，不必正常》 阅读页码：P207至尾声。 【阅读摘录】 1.生命中的大事从来不是计...

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张爱敏：《我要快乐，不必正常》 2025年1月21日，阅读打卡第四天。 阅读书目：《我要快乐，不必正常》 阅读页码：152—206页。 【阅读摘录】 1.我读得越多，就越反对...

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张爱敏‖《我要快乐，不必正常》 2025年1月20日，阅读打卡第三天。 阅读书目：《我要快乐，不必正常》 阅读页码：97—151页。 【阅读摘录】 1.书籍和图书馆与人们的生...

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张爱敏：《我要快乐，不必正常》 2025年1月19日，阅读打卡第二天。 阅读书目：《我要快乐，不必正常》 阅读页码：50—96页。 阅读摘录： 1.惩罚没有修正我的行为，倒是...

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21天读书打卡复盘模板： 1.我完成了什么？取得了什么成果？ 2.我是怎么做的才取得了这样的成果？ 3.21天读书打卡中间我遇到了什么问题？我有什么样的反应？我是怎么解决的？...

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拯救与疗愈为主题——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》联读解读与教学设计 张爱敏 一、文体特点 《故乡》：中国现代短篇小说，以第一人称叙述，具有浓郁的抒情色彩和深刻的批判精...

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活出自己的节奏：在教育的浪潮中坚守本心 张爱敏 在当下社会，教育内卷现象愈发显著，学生们在繁重的课业负担中苦苦挣扎，教师们也背负着巨大的教学压力。然而，真正的教育者应当如何在...

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我国当代家庭建设方面存在的突出问题、分析与思考 张爱敏 家庭，作为社会的基本单元，自古以来在中国社会结构中占据着举足轻重的地位。习总书记立足中国式现代化，提出要“努力使千千万...

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家校联动：低年级低段教育实践的智慧碰撞 张爱敏 2025年1月10日，河南杏坛网研社家校协作项目组新年第一讲拉开了帷幕，会议由杨丽红老师主持，李丹老师主讲，辛琳老师分享阅读书...

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研修‖穿越徽州古韵，点亮教育之光 张爱敏 在那片古老而神秘的徽州土地上，我踏上了一段寻觅教育之光的研修之旅。这不仅仅是一次身体上的迁徙，更是一场心灵上的深刻洗礼。 初到徽州，...