陌托

常常听到家长们无奈抱怨：“孩子在家闷不吭声，问十句才答一句”、“明明听得懂我们说的每句话，就是不愿和我们多说一个字”。这种“能理解却不表达”的沉默，成了不少家庭的育儿困惑。当...

陌托

团体心理咨询的价值之一在于通过人际互动实现成员的共同成长，而这一过程的顺利启动，离不开团体带领者在正式聚会前与成员建立的一对一联结，组前访谈作为团体咨询的前置启动环节，既是带...

陌托

拉康曾说“对象 a” 或许是他唯一真正独创的概念，其实他提出的其他理论同样具有创新性，但与实在界、象征界、想象界，或是主体、幻想等概念不同，“对象 a” 并非法语日常用语中的...

陌托

共情（Empathy），即理解并感受他人情绪状态的能力，长期以来被视作促进亲社会行为、构建和谐人际关系的核心要素。首先，共情要具备准确性，共情的准确性（empathic ac...

陌托

投射性认同常被简化为 “病理性防御”，但其本质是一种复杂且深刻的人际心理现象。 投射性认同是指个体将自身无法接受或难以承受的内在部分 “投射” 到另一个人身上，并微妙地诱导对...

陌托

当你安慰朋友时，朋友说 “我想一个人待着”，你会说 “好，等你需要的时候可以随时找我”还是会说 “你别装了，我知道你需要我陪”？ 这是在共情（Empathy）对方还是把自己的...

陌托

语言是人类产生自我意识、表达欲望的必要前提，但同时也阻碍了人类对“真实自我”的直接触及。拉康认为语言不仅塑造了思维方式，还导致部分心理内容无法以“本真的状态”被触及。因为人类...

陌托

“主体”概念几乎在拉康的每部著作中都能看到，法语原文中拉康使用的是“sujet”，这在法语中也是个很常用的词，但拉康在谈论“主体”时经常使用的措辞是“le sujet div...

陌托

在精神分析的临床工作中，拉康的实在界、符号界、想象界概念为分析师理解来访者心理结构、构建治疗关系、设定干预目标提供一套独特的理论框架。 当来访者来到分析室时，往往带着一个关于...

陌托

拉康最初提出 “欲望” 这一概念时，在某种程度上是用来替代弗洛伊德理论中的“愿望”（wish）的；但在 20 世纪 50 年代，他刚提出“欲望”概念时，几乎把它和“驱力”当成...

陌托

自我意识是人类与非人类动物的根本区别，我们有理由认为非人类动物具备意识，但无法确定它们具有自我意识，也就是说，它们无法有意识地认识到自己是谁，也无法意识到自己与他人、与外部世...

陌托

“镜子阶段”理论贯穿了拉康从早期到后期的全部著作，切实深刻地影响了拉康开展临床实践的方式，是拉康精神分析中的核心概念之一，今天，我想从这一概念提出的历史背景和理论来源谈起。 ...

陌托

一、索绪尔理论中的能指与所指 索绪尔作为结构语言学的核心代表，首先对“能指”与“所指”进行了明确区分，二者共同构成语言符号的基本要素： 索绪尔将“音响形象”定义为“能指”（s...

陌托

拉康在1930年代，结合黑格尔及科耶夫（注1）的理论与弗洛伊德愿望理论，提出了关于 “欲望” 的三大命题，这些命题是对弗洛伊德愿望理论的发展和重新解释： 命题一：欲望具有非自...

陌托

弗洛伊德使用的术语是wunsch（愿望），在德语中，这个词可以是有意识或无意识的过程，熟悉弗洛伊德理论的你一定知道，他所述的是由于冲突或不相容，使得愿望被压抑到无意识中。在弗...

陌托

「本文所述的母亲，并非仅指生物学意义上的母亲。」 是母亲为儿童引入了世界，但这个引入并非单纯带他认识物理事物，如指认 “这是桌子”、“那是爸爸”，而是通过语言、情感回应、规律...

陌托

假设你今天拍了一张午餐的照片（一碗热气腾腾的面），配文：“打工人的治愈时刻～”。发送后，你开始频繁刷新朋友圈，盯着“点赞”列表： 同事A秒赞了，你觉得“他肯定觉得我拍得好看”...

陌托

「题记：雅克·拉康自1953年至1980年近三十年间，以每年一期的频率持续开设了27期研讨班（Séminaires）。这一系列研讨班并非零散的教学记录，而是其思想体系的核心载...

陌托

语言从来都不是单纯的交流工具，而是儿童建构自我、联结他者、开启符号世界的核心载体，其重要性贯穿儿童心理发展、情感联结与符号化能力养成的全过程。 语言尚未完全建构的阶段，“妈妈...