关键词：跨学科学习 四下第七单元案例
发简信
IP属地：北京
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践行一个合格的价值投资者
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对不起 请原谅 谢谢你 我爱你
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儿童读写三十讲
驱动问题：你认为童话剧在儿童成长中有什么意义？ 在聊这个话题时，我们先开回顾下什么是童话剧？ 文中是这样解释的：童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程，它并不简单的是一场演出。...
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2023-04-08
下周二（4月11日）分享内容： 第四章 第三板块 评价设计的步骤（p207-p230） 领读人:桑琳 张丽萍 1.交流话题： 评价设计的步骤是什么？具体方法有哪些？ 2.驱...
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给教师的建议
第一周 听了这周的分享，我感触最深的是作为一名教师，注意自己的身心健康特别的重要，我们不能因为教育而让自己脾气变得暴躁、神经衰弱，那如何避免这些呢？我觉得最大的办法就是我们要...
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评价设计的步骤第四章 第三板块 评价设计的步骤阅读页数：p207-p230 内容梳理： 1.评价的三种类型：学习性评价、学习的评价和学习式评价 2.设计有效的最终评价任务 （1）最终评价任...
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《大概念教学》之单元目标的设计第二章 撰写单元目标 阅读页数：160-175 一、交流话题： 单元目标的撰写步骤是什么？具体方法有哪些？ 大概念的教学目标包括四个部分，即素养目标、单元大概念、具体单元目...
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指向素养的目标设计和大概念目标的内核阅读内容：指向素养的目标设计和大概念目标的内核 页数：124-141 阅读内容： 1.布卢姆的教育目标分类学 2. 三维模式用ku d来明确目标，即知道、理解和做，其中知道的...
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绘制概念地图阅读页数：156-159 绘制概念地图的步骤： 1.确定概念焦点 这个概念焦点相对于这个单元而言大小是合宜的，围绕这一概念焦点可以深入研讨。 2.发现上位概念 3.激活概念和...
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单元设计的放大镜思维
大概念教学的单元设计 110-122页。 内容梳理： 1.放大镜思维 可以理解为向内深挖，向内深挖能找到大概念、本质问题等。也就是深挖每篇课文的核心点，找出大概念和本质问题。...
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单元设计的望远镜思维
单元设计的望远镜思维 阅读页数：（101-110） 金句：在进行单元设计时，要保持两种思维方式同时运行，既要向外看，也要向内看，如果用两个隐喻来表示的话，就是望远镜思维和放大...
