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IP属地：黑龙江
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2020-02-23创建心理表征
创建心理表征 天气晴好。上午准备中国古代史课程，中午听了有关新教育实验的讲座，然后与女儿下楼打篮球。戴着口罩，接受春日暖阳的肆意照耀。忍不住跑了3公里路。回家继续备课。然后读...
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2020-02-22精彩的提问
精彩的提问 第一次参与郝老师的网络读书会，深有感触和收获。 我看书只限梳理文本，使自己对作者思路理解顺畅。再是理解不透。把天真练习及一般的日常浪漫练习混淆一气，还理直气壮，旁...
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2020-02-21如何通过有目的练习成为卓越教育者
如何通过有目的练习成为卓越教育者 ——读《刻意练习》前一章笔记 为什么有些人能成为卓越的教师，成为教育家？我总认为他们有着天生的教育天赋，比如很好的记性，严密的思维，动听的声...
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2020-02-20谈谈师爱
你认为教育工作什么才是最重要最主要的？ 我们很多人都会说，要有爱。要有对教育的爱，对学生的爱。是的，师爱是教育不可或缺的前提。托尔斯泰说：“如果教师只爱事业，那他就会成为一个...
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2020-02-19 学校领导及教师的任务
学校领导及教师的任务 作为动力系统的关键，学生的自尊心必定源于成就感，而成就感虽然可以来自诸多方面，但除了极个别的例外（例如一些特长生），居于中心地位的领域，必定是智力生活...
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2020-02-18第一次作业点评标准
第一次作业点评标准 第一题要提到关键词“克服困难之后的成就感”。注意强调克服困难哦。苏氏大体先说信任之类相对抽象的理念，然后具体说了评分、个别教育等等方法。 第二题答题要点：...
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2020-02-17重塑自我的艰难
重塑自我的艰难 今晚，听郝老师讲《普通教师如何成为专家型教师》。所谓专家必然有丰富的专业知识，但仅有丰富还不够，这些知识还得经过各种情境之下刻意练习锤炼，形成有意义的结构模式...
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2020-02-16第八章 经验——教育的方法和目的
第八章 经验——教育的方法和目的 一、新教育的原则 为了实现教育的目的，不论学习者个人来说，还是对社会来说，教育都必须以经验为基础——这种经验往往是一些个人的实际的生活经验。...
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DAY4《民主主义与教育》——教育即指导2020年2月14日 阴雨 教育为什么要以人为本？ 今天学习第三章《教育即指导》，有些不好读，读几遍有几个意思，大概的意思是教育要以指导人发展的目的。前面的具体阐述直到最后“...
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2020-02-15第七章 进步的教材组织
第七章 进步的教材组织 一、进步教材组织的程序 包含在经验中的种种客观情况（观察到、记忆的、从别人那里得到的、想象的）以及这些客观情况对未来经验的丰硕的成长具有促进或者妨害作...
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2020-02-14第六章 目的的意义
第六章 目的的意义 一、自由的本质？传统教育和进步教育在自由方面的不同表现？ 自由是确立目的和将所确定的目的加以实施的力量，是一种健全的本能。自由同自我控制具有相同的性质；确...
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2020-02-13第五章 自由的性质
第五章 自由的性质 社会控制问题的另一方面即关于自由的性质。 一、什么是理智的自由？ 理智的自由是对有真正内在价值的目的，能够做出观察和判断的自由。 对自由的错误看法：把自由...
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2020-02-12第四章 社会的控制
第四章 社会的控制 教育的计划和设计要建立和采纳一种明智的哲学理论，否则就会被偶然吹来的每次理智的微风所摆布。经验的交互作用和连续性是经验的两条基本原则。经验主义教育哲学观念...
