上学期，小燝的爸爸曾苦恼地跟我说：“这孩子周末在家整天抱着手机玩游戏，还特别叛逆，他爷爷奶奶根本管不住。成绩也一直上不去，真不知道怎么办才好。” 听完他的倾诉，我给出了几点建...
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从说教到朋友：一个孩子的转变
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从“用心”到“读懂学生”
《给教师的68条写作建议》中这段话使我深思:“学生是教师存在的基础，凭着一颗善良之心和朴素的心愿尽职尽责地工作，对教师而言还不够，教师还需要对工作有深入细致的思考。思考什么？...
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家长失信后，孩子学会了什么
我班的一位家长向我反映，他的孩子在家里跟他妈妈动手，从他的表情中，我读出了他的无奈，也觉得孩子实在是不可理喻，毕竟还是个四年级的孩子。 到校后，我了解的情况是...
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别让手机偷走孩子的童年与成长
在早餐店吃早餐，听到几个家长在聊天。大意是，中学生为了玩手机，想方设法借钱去买。家人发现后，把他的手机藏起来，可孩子总能马上找出来。带到学校去玩，老师收了，到了周五又会把手机...
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用心守护每一颗稚嫩的童心，静静陪伴，缓缓引导。
教育是慢的艺术：一次“抢作业”风波后的对话与等待
刚开学两个星期，他又出状况了。 事情是这样的：他不会做这次的语文作业，于是想到去看同学的。看了一个同学的作业，却不认识他写的字；又转向另一个同学，这回他直接硬翻开...
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教育是慢的艺术：一次“抢作业”风波后的对话与等待
刚开学两个星期，他又出状况了。 事情是这样的：他不会做这次的语文作业，于是想到去看同学的。看了一个同学的作业，却不认识他写的字；又转向另一个同学，这回他直接硬翻开...
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从“评判对错”到“鼓励提问”课堂思维的转变
《成长比成功更重要》书中有这样一段话:“如果有机会重新上学，我会请老师改变他们的教育方法。他们太重视对与错，太忽视提出问题。他们让学生得到了很多知识，但是并没有让学生掌...
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允许反复，是成长的脚步
我班上有个男孩，四年级时，作业从不按时完成，总要老师逼着才写。每周的校务日志总结里，总能见到他的名字：要么是卫生没打扫干净，要么是违反了校规校纪。四年级的老师对他束手...
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换位思考，方懂人间百态
生活中，有些情节看似平常，却值得我们每个人细细品味： 当我们还是孩子的时候，总觉得大人啰嗦；可等自己成了父母，又常常觉得孩子不懂事。当学生的时候，认为老师太过严格；等自己站上...
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读《世说新语》（0300）：向雄忤旨
原文：向雄为河内主簿，有公事不及雄，而太守刘淮横怒，遂与杖遣之。雄后为黄门郎，刘为侍中，初不交言。武帝闻之，敕雄复君臣之好。雄不得已，诣刘，再拜曰：“向受诏而来，而君臣之义绝...
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以错诱生成——从两处“意外”看教师的课堂角色
那节三年级数学公开课，至今让我反复回味。 上课伊始，老师让学生互相出题、互相解答，以此复习上节课的知识。不一会儿，教室里小手如林。一个男孩被点起来回答，他很快说出了答案，可当...
