传统的“知识灌输型”课堂以“学会知识”为目标，多以“表层机械重复”之方式对知识进行粗加工，久而久之，必使学生思维僵化且产生厌学情绪。思维可视化教学则以“学会学习”为目标，把教学的焦点从知识转移到知识背后的思维，推动并支持师生共同思考，构建“思维共振、思想争鸣”的课堂新生态，颠覆了传统的“知识灌输型”课堂。可视化的思维更容易被理解，更有助于能力迁移，而将思维可视化运用到具体学科教学中，可以实现教学的“四化”，即零散知识系统化、抽象知识图像化、隐性思维显性化、解题规律模型化，从而更大的提升教学效能。
一图胜千字，图是最直观的语言，易读、易懂、易记而且记得牢。因此，实现“思维可视化“的最有效方式便是用"图"把“思维”呈现出来。在我们的新教学模式中，实现“思维可祝化的技术主要包括：思维导图(Mind Map）、模型图、（考试规律模型、学科规律模型、思维方式模型）、流程图、概念图(Concept Map)、图片、图标、漫面、表格等等；当然”思维可视化技术"并不仅仅指思维图示的绘制技术，还包括思维图示的呈现、传播、存储、交互、共享、修改等一系列技术。
