潘潘家庭教育

学前教育机构的发展 民国前期，可以信赖的学前教育统计资料极少，因而很难得到全国比较准确的学前教育机构的数据。 但有几点可以明确: 一是教会学前教育机构占据很重要的地位，国人自...

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【蒙养园的制度】 1912年1月，南京临时政府成立著名的民主教育家蔡元培任教育总长。教育部召开临时教育会议，讨论教育政策和改革措施等重要问题，实施一年多之后。对壬子学制有所补...

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【蒙养院师资的培训】 《蒙养院章程》规定蒙养院的保姆由乳媪、节妇担任。于是训练乳媪、节妇成了晚清政府最初培养学前教育师资的重要途径。 训练的方式为：在育婴堂或敬节堂中选择出识...

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p62《奏定学堂章程》颁布后学前教育的发展 《奏定学堂章程》颁布后，中国学前教育逐步发展起来。 据统计，1907 年，全国各类蒙养院428所，在院幼儿4893人;1908年，...

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三、蒙养院制度的实施 (一)蒙养院的兴办 1.湖北幼稚园的创办 1903年9月，中国第一所学前教育机构湖北幼稚园在武昌创办。湖北幼稚园创办之时，《奏定学堂章程》还没有颁布。创...

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晚清时期的学前教育：一般是指始于1840年第1次鸦片战争，迄于1912年清宣统皇帝的退位这一段时间。 一、学前教育转型的背景。 近代大工业生产的出现，国人向西方学习的兴起，清...

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南北朝时期的颜之推，南宋的朱熹以及明朝的王守仁是中国古代学前教育思想的代表人物。 颜之推十分重视家庭早期教育，其所著的《颜氏家训》在古代家庭教育发展史上有重要的影响，被后人誉...

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论儿童教育的目的 王守仁认为，儿童教育的目的应该是“明人伦”，儿童教育应该以道德教育为核心，注重培养儿童的道德修养。他认为儿童教育应该以培养儿童“孝悌忠信礼仪廉耻”的品格和习...

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王守仁一生重教，他从34岁开始讲学，前后长达23年之久。所到之处，讲学活动不断，并热心修建书院，倡办社学。他的办学、讲学活动对明代书院、社学的发展起了一定的推动作用。王守仁创...

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论儿童教育的内容 朱熹主张将传统封建礼教作为儿童教育的主要内容。 他从经传史籍等古代著作中择选有关忠君、孝亲、事人、守节、治家等内容的格言、训诫、故事等，编纂成《小学》一书，...

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论儿童教育的环境。 朱熹十分重视教育环境对教育的影响作用。他十分赞同古人关于施行胎教的主张。与传统胎教既注重物质环境，又注重人文环境的观点相比，它更注重人文环境对孕妇和胎儿的...

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论儿童教育的方法 朱熹在儿童教育的方法上，主张先入为主，及早施教。他认为儿童“人之幼也，知思未有所主”，儿童在幼年时期，知识和思想还处于萌芽阶段，还未定型，很容易受到各种思想...

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论儿童教育目的 朱熹把儿童教育称为“小子之学”，他在总结前人教育经验以及自己教育实践的基础上，把一个人的教育分成“小学”和“大学”，15岁之前为小学教育，15岁以后为大学教育...

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朱熹的儿童教育思想。朱熹又称紫阳先生、考亭先生，云谷老人又称朱文公，出生于福建省。由西县，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，敏学派的代表人物，宋代集米学之大成者...

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一、论儿童教育环境。 颜之推继承了历代儒家学者关于“慎择友”的教育思想，十分重视让儿童置身于优良的社会交往的环境之中。（《颜氏家训·慕贤》）幼年时期，人的心性尚未定型，好奇心...

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颜之推继承了孔子的人性论，提出了性三品说。他认为人性可以分为三个品级，即上智之人、下愚之人和中庸之人。他在《颜氏家训·教子》中提出:“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不...

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一生“三为亡国之人”的颜之推经验、阅历丰富，深知南北朝政治、俗尚的弊病，洞悉南学北学的短长，并且提出自己的见解。正由于他“生于乱世，长于戎马，流离播越，闻见已多”，晚年，本着...

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带有教育意义:这些游戏也蕴含了一定的道德教育和文化教育,有利于儿童的品德和文化素养的培养。 发展智力和动手能力:这些游戏需要儿童动手和动脑,发展了他们的智力和动手能力,培养了...

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蒙学教材是古代儿童启蒙教育的必修之课，具有独特的思想体系和鲜明的教育特点。中国古代蒙学教材在中国教育史上占据着重要的地位，它们在传授知识、培养道德、开发智力等方面发挥了积极的...

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中国古代家庭学前教育的内容 1.道德教育 2.知识教育 3.技能教育 4.礼仪教育 现代家庭对古代家庭学前教育的借鉴意义正文: 在中国古代，家庭学前教育起着至关重要的作用。它...