阳528

我“成”在哪呢？在没有增加新知识点的情况下，上得学生不愿意下课。让学生体验到不同现象背后的本质是一样的，让学生体验到认识事物“特征”的价值，让学生认识圆的“规矩”的同...

阳528

“新课改”的核心是“改”。改什么呢？改革长期以来形成的教师主导的教学思想，改革目标先行的教学设计，改革学生被动接受的消极现象。改革的结果，是要培养起学生善于发现问题，...

阳528

诸多行为中，有明晰的教学理念支撑者寥寥无几。绝大多数的教师，其课堂设计与活动的学理依据，只是“我以为应该这样教”“我愿意这样教”“我一直这样教”，或者是“其他人都是这...

阳528

热闹的课堂，不一定是好课堂。真正优秀的教学活动，一定以最大程度地激活学生的学习思维为目标，让学生在活动中发现问题，探究问题，解决问题。如果教师在课堂上组织的活动，不能...

阳528

教育案例分析缺乏足够的思维梯度，未能“见人之所未见，言人之所未言”。只从写作者个体的视角观察现象，分析原因，形成结论，极少换位观察、换位思考，写出来的文字便总是感性有...

阳528

教师专业发展的四个“不停”——不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。我以为，这四个“不停”，正如一把尺子，可以丈量出一个教师的职业素养与职业情怀的短长。优秀...

阳528

思考并非阅读、实践与观察的终结，而是三者的新起点。建立在阅读、实践与观察基础之上的思考，并非能够明了一切教育问题。相反，很多时候恰恰是形成了新的困惑。如此，便又需要回...

阳528

相当数量的写作灵感来自阅读，相当数量的论据材料也来自阅读。一个人的自身实践固然很重要，但这样的实践与亿万人千百年的实践相比，实在渺小至极。阅读的价值，就是将亿万人千百...

阳528

写作的第一步是求助网络搜索引擎，找寻一大堆的名词概念和名家言论，用来“提升”文章的“理论高度”，然后东拼西凑一些教育素材，“嫁接”成一篇看似理论联系实际的“论文”。（...

阳528

如果你别无他长，只能靠教书养家糊口，那么，就千万不要把自己包裹在牢骚怪话中。你骂得越多，越显得自己肤浅和无能。因为，有才华的同行，只会用自己的努力，为自己开辟一条日渐...

阳528

现在，14年下来，写了估计500万字。14年前，我已有18年的教龄，却未曾发表过只言片语。14年后的今天，我把自己对教育和教学的理解整理成了900多篇文章，发表在各类...

阳528

美国的一份研究显示，员工在办公室上班时，大约每3分钟就会被打断一次工作。这份研究还表明，人们在电脑屏幕同时开启的窗口数，平均为8个。精神病学家爱德华·哈洛威尔创造了名...

阳528

让我们从开始就弄清楚一件事：超时工作就像拿信用卡购物，你可以买到眼下买不起的东西。但说到底，你最后还是得为这一切掏腰包。而且——我想这么比喻不够严重——为了买超出当前...

阳528

爱因斯坦说：“时间跳动的速率是不同的，取决于你运动得多快。事实上，你运动得越快，时间进展得越慢。时间不像牛顿所想的那样绝对，时间的节拍依赖你的速度改变，还有长度、质量...

阳528

人需要确定性，但人生总体又是不确定的。解决这个矛盾的办法，就是把大的不确定转化成相对短期的、阶段性的确定。（选自《5%的改变》） 我们确实需要确定性，一旦我们发...

阳528

人是生活在故事中的。同样的素材，编织成不同的故事线，就会带给人不同的行动方向。（选自《5%的改变》） 我觉得这句话说的非常有意思，我们是生活在故事中的，我们朝...

阳528

很多人会有这样的体会，在年初的时候设置了年度目标，但是在年底的时候却发现并没有实现多少，制订了月度计划，但是到月底的时候发现，一个月很快就过去了，计划做的事情还没有做...

阳528

一项任务，当我们第一次做时，会有很多陌生的地方，即使有经验可以参考，我们也没有办法判定各项行动是否合理，完成工作的品质是否合格，所以我们需要反复不断地实践和总结。伴随...

阳528

如果你经常给不同的人发送同样的信息，就可以在印象笔记里建立邮件模板，将写好的邮件和文件直接通过邮件分享给对方，一年只需要将这些信息标准化一次，然后随时更新，在用到时，...

阳528

读书笔记更多记录自己的观点和感受。每读过一本书，我们不仅要知道作者想表达什么，更重要的是，读过这本书后，你的感受是什么？你想表达什么观点？所以读过一本书后，写读书笔记...