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  • 川师附小李玲:老师对于课堂中出现的问题能及时调整教学,很用心的在思考。那我也针对这节课提出自己的见解和思考。
    这节课主要有两个大活动,一个是记录一天的食物,这个任务应该是上节课结束后留几分钟时间,安排学生有意识的知道要去记录上课前一天吃过的食物,不知道老师在上这节课的时候学生记录的情况如何,如果发现记录效果不好,建议可以在班群里面提前告知家长,请家长协助提醒孩子完成记录。布置任务时,还要引导学生分析菜名和食物如何记录,当然肯定还会有学生只记菜名,上这节课的时候可以再强调我们记录的是一道菜中主要的食物,让学生课堂上进一步完善自己的记录。
    活动二给食物分类,学生会给出很多标准,建议老师可以在学生回答的基础上适当追问:你的标准能把绝大多数食物都分进去吗?不能的话如何进一步完善你的标准?引导学生从科学、合理的角度确定分类标准。生熟食的分类可以就给学生强调这种食物如何食用更健康来确定,条件允许的话可以让学生记录食物时记录在小方条便利贴上,这样分类的时候方便粘贴,分类的效率就会高很多。当然老师设计的分类游戏也很有趣味性,但是我不知道课堂中是具体如何去实施这个游戏的,我们可以进一步探讨。

    《一天的食物》教学反思

    第一次教时,我发现学生记录食物时总是写食品名称,比如紫菜蛋花汤,还发现他们对于有的食品不能正确分出是由什么食物构成的,有时会写调料。学生对于生食,熟食分类会有点纠结,认为鱼、...

  • 《磁极间的相互作用》教学反思

    一、本节课的教学流程为: 1、小车装磁铁,用另一块磁铁靠近,思考小车的运动情况以及为什么这样运动的原因 2、出示两块条形磁铁,交流它们相互靠近有几种不同的情况并进行实验 3、...

  • 《测试反应快慢》教学反思

    本周二年级教学的内容是《测试反应快慢》。 一、教学流程 1、两人一组玩翻拍手游戏,思考游戏中用到的感官 2、视频指导反应尺游戏的规则,包括两人怎么合作,怎么记录等,学生进行第...

  • 《做一个指南针》教学反思

    本节课是一节具有steam理念的课程,通过认识指南针的原理,自行设计并制作指南针。 一、本节课的教学流程为: 1、认识指南针的发展历史 2、认识水浮式指南针的结构和工作原理 ...

  • 《观察与比较》教学反思

    本周二年级教学的内容是《观察与比较》。本课是学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官的基础上,将感官观察到的信息进行比较。主要有三个层次的活动: 第一个层次:找不同和听声音,这...

  • 《发现生长》和《时间胶囊》教学反思

    由于下周要进行期末测评,所有班级还有两课的内容没有完成,所以本周我就进行了两课教学。先出示本班同学小时候的照片,让学生分析相同之处找出照片中的同学,再比较有哪些不同,学生会很...

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    《观察我们的身体》教学反思 - 草稿

    本课主要有以下活动: 聚焦环节:从身体的结构开始讨论,并引发可研究的话题。 探索环节:1.解决身体有哪些部分组成——头、颈、躯干、四肢;2.认识到身体结构是对称的 ;3.通过...

  • 谢老师的这节课利用了多媒体技术辅助教学,达到了较好的教学效果,值得借鉴和学习。

    《做一个指南针》教学反思

    第四课《磁极与方向》有一个拓展活动就是关于指南针的使用,没有在第四课讲,放在了第五课的聚焦环节。 本课引入提问:中国古代四大发明是什么引入?孩子们都能回答出来,由此引入到指南...

  • 饶老师的这节课,整个流程设计的很清晰。只是在探究时,我想的是学生在实验的时候需不需要记录,如果要记录的话,怎么记录呢?按照箭头的方法记录是不是也在间接的告诉了他们吸引和排斥,但是相互吸引和相互排斥应该是学生通过现象以后总结出来的。所以我想的是实验的时候学生只需要观察,不需要记录,她们发现现象以后全班总结出吸引和排斥两个词汇以后再让学生记录到活动手册中。

    《磁极间的相互作用》

    本周我上的是《磁极间的相互作用》,再经过整个单元的学习,孩子们对磁铁已经非常熟悉,私下也常常自己玩磁铁,大部分孩子已经知道了磁极间相互触碰会发生怎样的现象,但还不能系统的总...

  • 《磁铁和我们的生活》教学设计

    这是本单元的最后一课,让学生将磁铁的知识回归我们的生活。 引入部分直接让孩子们分享了生活中见过的磁铁,但是分享的时候发现她们会把磁铁和铁弄混淆,几乎每个班都会说成铁材料做的东...

  • 谢老师在磁极与方向中遇到的问题和我是一样的:学生对记录表的理解不够,在一次实验中没有一次记录1和2,只记了1,所以需要在课件上圈出来强调,多花几分钟解释表格。第二个是对于有的学生做出来指示东西方向,我在思考着可能是方位图卡摆放不正确,所以指导的时候需要落实到每一个小组。当然还有可能是磁铁自身的问题,所以也可以检查下磁铁。

    《磁铁的两极》教学反思

    本课开始之前先总结了一下上一课未总结的内容:磁铁具有磁力,可以吸引铁材料的物体。 然后由两个问题引入本课:1.条形磁铁各个部位都有磁力吗?2.磁力大小相同吗?同学们有说磁力大...

  • 饶老师这节课的记录用水彩笔可视化,学生观察记录时就很直观。在分磁铁上,我认为分5个部分更好一些,因为将磁铁细化了。整节课应该是层层递进的,第一个活动,大致感受出两端有磁力,至于其他部分不确定。第二个活动学生会感受到除了两个端点其余部分也有点磁力。第三个活动用铁粉则是直接展示整个磁铁的磁力分布。最后再引导学生思考并总结:磁铁每个部分都有磁力吗?磁力大小相同吗?磁力最强的是哪里?

    《磁铁的两极》教学反思

    本节课首先回顾“磁力”,然后抛出两个问题:1,条形磁铁各部位都有磁力吗?2.各部位的磁力大小相同吗?引出第一个环节:我的猜想。由同学们自由发言,表达自己的猜想,在这时候可以发...

  • 《磁极与方向》教学反思

    本周教学的内容是《磁极与方向》。引入环节直接以上节课的磁极为例,让学生回忆在上节课的探究中除了发现两端的吸引力更大,还有什么发现,学生会说磁铁颜色不同,进一步引出这两种颜色有...

  • 本节课我也是使用的密封袋完成水的实验,只是密封袋要很小,同时里面的水也要很少,这样实验更容易成功。

    《磁铁能吸引什么物体》反思

    本节课先对拉力与推力进行了讲解,因为小车较轻,所以我让学生推拉课桌进行体验。为了让学生都能体验磁力,我让每个学生带了一块条形磁铁去试一试,结果发现由于每个学生手里都有磁铁,很...

  • 敬老师的这节课探究有序,充分调动每一个学生的参与,同时还将钓小鱼,找回形针活动充分融入课堂,让学生对磁铁的探究充满兴趣。

    《磁铁能吸引什么》教学反思

    这节课其他老师都已经上过了,看了老师们的反思,给我这节课提供了很多帮助。 首先材料准备要充分,在一节课的最开始,给孩子们了展示了各种各样的磁铁,有一些磁铁孩子们见过,但是不能...

  • 《磁铁怎样吸引物体》教学反思

    本课的以小车做引,引导学生思考可以用哪些方法让小车动起来,学生会分享很多:用手推,用绳子拉,装电池,用太阳能等等。接着聚焦到用手推和用绳子拉,教科书上是先用的绳子再用手推,此...

  • 《磁铁能吸引什么》教学反思2

    由于上周第一课的教学花费时间较多,大多数班级都只做完了实验就结束了教学,所以这周的重点内容放在的对实验结果的分析上,引导学生对上节课做实验的器材进行材料分析,学生基本能想到这...

  • 敬老师对该节课的设计很用心,通过调查前概念充分了解学生的学习情况,结合学情,降低学生记录的难度,还通过颜色的深浅表示磁力的大小,贴心又直观的方法。课堂中还运用了多媒体技术教学,直观形象,为我后面的教学提供了教学思路。

    《磁铁的两极》

    为了准备录课,这周我选了《磁铁的两极》这一课来上,首先发了前置学习单,让学生猜一猜条形磁铁各部位磁力的大小,并且用不同的颜色给磁铁图上色,来表示自己的猜想,颜色深磁力大...

  • 本课的教学流程我和饶老师的大致相同,通过钓小鱼引出磁铁,介绍磁铁的形状和命名,再引导学生思考为什么只有接触鱼嘴部位时小鱼才能被钓起来,而鱼身却不行,从而引出磁铁能吸引什么,预测环节我没有带学生预测,是让他们独立完成,不过还是有学生会填写实验结果,所以需要下去多进行指导并强调。

    二年级下册《磁铁能吸引什么》

    本周开始进入新课的学习,在第一课《磁铁能吸引什么》中,学生第一次将磁铁带来学校,十分兴奋,几乎每个班级都会花三四分钟讲解磁铁的使用要求。本课以钓小鱼游戏引入,提升学生的兴趣,...