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  • 一次磨课,一次成长

    最近,我和同事们在共同打磨二年级数学《两、三位数的加法笔算(不进位)》一课。面对新教材,加之从未执教过低年级数学,在课堂设计与重难点把握上,我始终感到力不从心,备课过程中也屡...

  • 教养的含义

    上周末,趁着晴暖的春光,我和三五好友相约去公园野餐。原本以为这只是一场轻松惬意的休闲时光,却没想到,一场小小的意外,让我在孩童的言行里,读懂了教养的真正含义。 简单垫了垫肚子...

  • 在魔方的世界,打开另一扇窗

    魔方是学校的特色活动,每周二中午的“魔方转转乐”时间,是孩子们最期待的时刻。 在教现在这个班级的时候,为了让班里的每个孩子都能感受魔方的魅力,跟上大家的脚步,开学初,我便对班...

  • 以混沌之思,重构数学课堂——读《后现代课程观》有感

    翻开小威廉·E.多尔的《后现代课程观》,还是有种被冲击到的感觉。混沌学、自组织理论、“4R”(丰富性、回归性、关联性、严密性)标准、后现代课程观……所有的这些,对于我来说都是...

  • 那个爱哭的小孩

    周四晚上七点左右,我像往常一样来到跆拳道馆接儿子。孩子们身着道服,认真地跟着教练练习每一个动作。我一眼就看到了人群中的儿子,他专注的模样,让我忍不住在心里为他默默点赞。 训练...

  • 校门口的温暖遇见

    清晨的阳光洒进校园,忙碌的一日由此开启。 每次轮到在校门口值日,虽然到校的时间会比往常早许多,但当看到那一张张稚嫩的笑脸,听到那一声声“老师好”时,总会被那些细碎又温暖的瞬间...

  • 在小小积分中成长

    上学期期末,班里的孩子们凭借上课表现、认真作业、精心绘制思维导图等,攒下了满满当当的数学积分。看着孩子们手中的积分卡,我和他们约定:下学期开学,我们再进行积分兑换。 教育路上...

  • 于文集中悟初心,以教育赴远方——读《陶行知教育文集》有感

    陶行知先生是中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士与爱国者,他用一生的行动践行教育理想,将深刻的教育理论融入每一次实践、每一篇文稿之中。最近再次读《陶行知教育文集》,字里...

  • 那一刻,被一句话治愈

    春节假期,高速路上的车流如潮水般涌动,绵延的车龙成了当下最真实的年味注脚,也让原本便捷的道路显得格外拥堵。 年初二早上,窗外晴好天气。想着连日来在家忙碌,便打算带着孩子们出门...

  • 被手机偷走的陪伴

    一放假,手机仿佛成了手里最“粘人”的物件。清晨醒来,第一件事不是伸个懒腰,而是摸索枕边的手机;静坐休息时,手指会下意识点开屏幕;就连睡觉前,也要刷上一会儿才能安心放下。明明只...

  • 孩子心底那抹温柔的光

    立春,向来是个值得用心纪念的日子。风里开始有了暖意,万物都在悄悄酝酿新生,而于我而言,这个立春格外特别——它不仅带来了春天的消息,更藏着两个孩子最纯粹、最柔软的心愿,轻轻一碰...

  • 于刺痛中觉醒,于追问中成长——读《何以为师》有感

    翻开王维审老师的《何以为师》一书,我便被书中那25个追问难住了。如何在“至暗”时刻重拾成长勇气?如何处理复杂的职业关系?教育写作的动力源在哪里?怎样避免在重复中沦为平庸?你曾...

  • 不止成绩

    学期的尾声悄悄靠近,突然很想提笔想夸夸我们班的孩子们,无关试卷上的分数,只说藏在日常里的、独属于你们的美好。 这次期末思维导图评比,我总犯难——要从班里选出最多七份优秀作品参...

  • 那条厚厚的围巾

    最近天气渐渐暖和起来,一条厚重的围巾,在教室里显得有些格格不入。 那天走进教室,我一眼就看见小D的脖子上围着那条粉色厚围巾。围巾很长,她坐着的时候,一端便垂落在凳子上。教室里...

  • 星星的魔力

    晚饭桌上的拉锯战,几乎是我们家每晚的固定戏码。妹妹总是小口扒拉着米饭,半碗饭能磨蹭半个钟头,很多时候吃个饭要花个一个小时。老妈的催促声从温和到拔高,最后往往以妹妹红着眼圈撂下...

  • 于心安处寻归程——读《心安即是归处》有感

    最近烦躁的心情,很适合看季羡林先生的《心安即是归处》。 在季老的望九之年,他依旧笔耕不辍,写下如许文字,足见其人生之通透。他将对生命、家庭与自我的思考用质朴的文字一一记录下来...

  • 向阳孩子的背后

    每一个优秀的孩子背后,都站着一位懂得用心教育的家长。在大囡跆拳道馆,我便真切看到了这样的家庭教育范本——教练的女儿,就是个亮眼的小姑娘。 每次见到她,她总安安静静坐在场馆桌子...

  • 如水一般,看见更多的可能

    12月,是一年里最特别的月份——它带着年末的宁静,也藏着成长的“蓄力期”。无论是教学上的精进,还是个人的成长,12月都为我们提供了宝贵的机会。在这个12月,我有幸参加了第十二...

  • 以问题驱动核心素养生长

    上周在工作室的活动中,我聆听到了两节低段数学:《有余数的除法》与《加法数量关系》。两位授课教师精巧的教学设计、生动的课堂引导,以及学生积极主动的互动表现,让我想到了朱特在讲座...