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心理营养（17-19）
2026年2月11日 “心理营养”打卡·第十七天 ——“肯定、赞美、认同”日记 用105天的时光，用心补足五大心理营养，温柔又坚定地把自己重新养育一遍。 亲爱的自己： 亲爱的...
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心理营养，11 12 13
2026年2月5日 “心理营养”打卡·第十一天 ——“肯定、赞美、认同”日记 用105天的时光，用心补足五大心理营养，温柔又坚定地把自己重新养育一遍。 [玫瑰]亲爱的自己： ...
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二月心理营养第一周1
2026年2月1日 “心理营养”打卡·第七天 ——“肯定、赞美、认同”日记 用105天的时光，用心补足五大心理营养，温柔又坚定地把自己重新养育一遍。 2026年2月1日，“心...
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心理营养打卡第2天，“肯定赞美认同”打卡。
2026年1月27日， 心理营养打卡第2天，“肯定赞美认同”打卡。 [玫瑰]打卡人:李芮丽 1.亲爱的自己+（肯定赞美认同的话） 感恩亲爱的自己，上午能够全身心陪伴孩子写作业...
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“心理营养”——“肯定，赞美，认同”1
打卡第一天 1月26日 “心理营养”——“肯定，赞美，认同” 打卡者：李芮丽 1.感恩亲爱的自己，感恩自己在寒假依然愿意和同频的伙伴一起共读，加入咱们的共读陪伴群，加入新教育...
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《我的民众教育观》知识卡片
《我的民众教育观》知识卡片 主题：民众教育的核心要义与实践指南 作者：陶行知 ✨ 核心定义 民众教育是民众的教育、民众自己办的教育、为民众最高利益而办的教育。 它包含三重内涵...
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即知即传，人人为师——读《陶行知文集》随手记
昨天晚上读读陶行知先生的《告生活教育是同志——为生活教育运动12周年纪念而作》，没有读懂，今天继续静下心来读这一章节，里面反复提到的“即知即传”，什么是即知即传呢？我又反复思...
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读书笔记：《生活教育社同志书——为生活教育运动十二周年纪念而作》
今天读《生活教育社同志书——为生活教育运动十二周年纪念而作》，由于对背景知识的缺失，理解起来有点难，借助豆包整理了读书笔记如下： 核心主题：在抗战背景下，生活教育如何承担起“...
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向下扎根，向上成长——共读《陶行知文集》随手记
今天读的是陶行知先生的两篇文章，一篇是《谈生活教育——答复一位朋友的信》，一篇是《教育必须起推动作用——致皎然》，两篇读下来我最大的感触就是向下扎根，向上成长。 先生在《谈生...
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要干，要真干，要实干
今天翻开陶行知先生《抗战的全面教育》与《游击区教育》，最振聋发聩的，是那句“干才是教育的中心”。在烽火岁月里，他批判空谈“百年大计”的伪教育者，喊出“要真干，不可假干；要为干...
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要干，要真干，要实干
今天翻开陶行知先生《抗战的全面教育》与《游击区教育》，最振聋发聩的，是那句“干才是教育的中心”。在烽火岁月里，他批判空谈“百年大计”的伪教育者，喊出“要真干，不可假干；要为干...
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《生活教育之特质》读后感
这两天终于闲下来了，今天读的是陶行知先生《生活教育之特质》，这份跨越近百年的教育思想，无论什么时候读起来都有着直击人心的力量。 先生提出生活教育的特质主要有六个关键词，生活的...
