一口气拜读完杨老师的反思，分别从教与学两方面进行了详尽的分析，以学定教一直都是我们教学研究的主题，分析后杨老师也收获满满的，感谢杨老师详细的记录，学习啦！👍👍特别欣赏后面这段：＂在长期的教学中，如果没有被检查的压力，势必会让人心生惫懒，止步不前。压力和动力是并存的，发现问题和收获办法也是并存的。过程或许是痛苦的，但我要么选择逃避，要么可以从中学到些什么。前路漫漫，吾持求索。＂加油💪期待杨老师更多的精彩，努力做一名研究性的教师~
教研员视导听课后的教学指导建议 ——五下4-3《温度不同的物体相互接触》教学反思一、教材和学情简析 本课是五年级下册《热》单元的第3课。教科书引用了生活中常见的温牛奶事例，聚焦问题“热水是怎样使牛奶由冷变热的”。教科书设置了不同温度的水接触后变化的探究...
好用心的蒋老师👍👍＂垃圾的处理＂中模拟简单填埋实验的危害时，蒋老师感受到环境教育中对孩子进行情感上的体验比单纯的说教效果更好，所以使用了尽量大的容器，让孩子观察更清楚，视觉冲击力更强，很好的激发了孩子的情感体验，突破了环境教育中的难点，学习啦棒棒哒👍👍
六下4-2《垃圾的处理》教学反思学生依据知识储备，了解垃圾处理主要有填埋和焚烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，本课的教学活动，通过模拟实验，通过讨论交流，帮助学生认识到垃圾处理对环境造...
很有趣的一节课，＂太阳系＂宇宙，对生来说本身就充满了好奇，本节课教师通过视频，谈话，建模活动，很好的突破了教学的重难点，特别是引导生按比例缩小建模的过程让生充分感受太阳系的大小，非常好学习啦👍👍
2022.5.27六下3.5《太阳系》在这节课开始时候，我就对学生提出了一个问题：对于太阳系你知道多少？以此来了解学生对于太阳系知识的掌握。六年级的学生对于太阳系的认识并不是空白的，他们能说出太阳是恒星，...
化学变化伴随的现象，非常有趣的一节课，特别是硫酸铜实验，生兴趣相当大，从陈老师的反思中，看到陈老师在引导孩子认识是否发生了化学时，相当用心，引导孩子仔细观察收集证据，用事实和证据来说话，培养孩子良好的科学思维，相当棒，学习啦！👍👍
六下《化学变化伴随的现象》教学反思这周进行了师徒结对汇报的展示课《化学变化伴随的现象》 在学习本节课之前，学生已经知道物质是会发生变化的，而且也观察了一些物质的变化，本节课通过对硫酸铜溶液与铁钉的反应让学生经...
日食和月食的成因，对孩子和老师来说有一定的难度和挑战，难在根据模拟实验中的现象推测日食和月食的成因，对孩子的空间能力，逻辑，推理能力都有相当的考验，本课从王老师的反思中，看到王老师为突破这一难点，充分利用模拟实验和相关视频帮助孩子很好的理解天体运动之间的关系，非常好学习啦！特别是最后月食的形成引导，安排妥当，效果棒棒哒👍
2022.5.20六下3.4《日食和月食》在这节课之前，前面的三课中，主要了解了人类认识月球的过程、月球的基本知识以及月球围绕地球运动而出现月相的周期性变化等。而这一课正是在此前知识的基础上，让学生认识月球在...
一口气读完小石老师的反思，因为我也才上完这节课，可是才进入引入就没了，简直没过瘾😅
制作再生纸，生兴趣相当大，实际教学中造纸实践一节课，后面的交流评比反思等内容估计要放到第二节课，时间上确实不好分配！另外本课孩子学习习惯，合作精神也非常重要，期待小石老师更多更精彩的反思！
五下3.6《让资源再生》教学反思今天在学校开展了青年教师赛课，我参赛课题《让资源再生》。通过前面5节课的学习，学生已经知道了我们面临着较多的环境问题，需要珍惜水资源、解决垃圾问题、合理利用能源等。本节课学生...
非常用心的杨老师，对比实验反思中的感悟真实，有学生，具体问题记录了下来，但如何解决？从反思中并没有看到进一步的思考和行动！
对比实验是本单元本节课的重点和难点，是科学研究中常用的一种方法，五年级应该是第一次接触吧，因此，教师应有充分认识，如何培养对比实验能力(思维和控制实件条件）。建议种子的发芽实验中，先和孩子一起重点分析其中一个条件对种子发芽的影响，比如光照，分析中充分理解为什么要对比，和谁对比，实验中哪些条件相同，哪个条件不一样？有疑问？如何控制实验条件并用简图或文字记录，将第一个对比实验扎实下来，接下来让孩子分组选择一个条件设计，交流⋯我想你反思中后面出现的问题应该会好很多吧！
五下1-1《种子发芽实验》教学反思这节课难点在于设计种子发芽的实验计划，其中涉及提出研究问题、做预测、设计对比实验等。在计划过程中，我发现个别学生在提出研究问题上存在问题，他们不能清晰、准确地描述出所...
热在金属中的传递，相当经典的一课，难在让孩子观察到热传递的过程，因此本课设计的两个实验非常重要，特别是利用感温油墨帮助我们看到热的传递，是老教材没有的，使用中韦老师准备充分，现象明显，非常好！关于金属条换金属狭片，个人觉得不换吧，两个热实验的活动目的是认识在金属条和金属片中传递的方式，金属条主要认识热传递的方式，从温度高到温度低方向，金属片主要是传热方式和传热的范围，从而总结出热传递的特点，关于小韦老师说的漏液清洁问题，能否再想办法，目前我还没上这节课，另外最后总结中感受生理解不到位，建议小韦老师在记录上让生画出兩个实验中热传递的方向，范围，我想应该可以的~
五下4.4《热在金属中的传递》赛课反思上周学校进行了青年教师赛课，上完以后我对本节课的内容有如下反思。 1.我用了一个小活动进行导入，但是由于我选择的金属勺导热性能不太好，因此学生上来摸金属勺的时候没有明显的摸到...
认清自己的懒，别太难为自己，你难为“它”，“它”就不给你干活，你就什么都做不成。 每天目标定的小小的，看起来毫不费力的那种，逼着自己一定去做完这一点点的事，只要开了头，“它”...
非常用心的小杨老师，让生在家完成制作，课堂进行测试，安排妥当，值得学习👍特别是户外测试活动，老师对可能出现的问题做了充分的预测和安排，设计评价标准，尽量让全班同学每人都有事可做，细节，环节都做得非常好。 个人也才上完这节课，孩子们的兴趣相当大，测试中部分船存在打转，稳定性不好，反起跑，载重量少等现象，孩子是如何解决这些问题的，测试完后如有时间可组织生充分交流研讨，反思，感受工程设计的魅力！
五下2-7《制作和测试我们的小船》教学反思制作小船的活动是让学生在家里利用空余时间完成的。因此，本节课主要是让学生按照要求进行小船的测试。提前两周我就在课堂上告知学生可以开始制作小船了，每次上课都会询问学生的...
好羡慕小石老师有这样好的学习条件，从听评课反思中感受到了小石老师满满的收获，我们也顺带学习一盘， 感谢小石老师的记录，"增加船的载重量＂相当有趣的一节课，分组设计，制作，测试中，学生积极性都相当高，教学中我们会发现将设计落实在制作中，对部分孩子有难度，小曾老师是如何解决的？另外测试中放的方式对载重量也有影响，反思中大家统一放的方式，个人认为不必太细化，并规定动作，我想娃娃能认识到并在放时有意识的均匀放注意平衡，都能得到科学数据的！
联合教研——曾迪琪五下2.4《增加船的载重量》听评课反思4月2日到沙河源第三次听曾迪琪老师试讲的五下2.4《增加船的载重量》一课。 迪迪老师前两次在我们学校试讲，每次课后我们两个教研组都会在一起研讨，提出自己的建议。本次很荣幸能和...
看似很简单的一节课，难在实验上难在有序的操作和收集数据，韦老师的反思，切中实验难点，并就貝体操作中的问题，如材料的准备 ，酒精灯安全使用，时间问题等一一进行复盘，并提出切合自己和学生实际的解决方案，非常好👍学习啦！
五下4.1《温度与水的变化》实验部分反思本节课的知识点让学生理解温度的变化与水的三种形态的变化，学生对于本堂课的知识点都有较好的前概念，因此讲解过程很顺畅，但实验部分有以下反思。 1.大部分学生只是知道零下的温度会...
非常棒的反思👍👍从韦老师的反思中感受到了这两节课的精彩，这两节是传统的经典课程，相信韦老师在之前的教学中对教学的重难点有感受的，所以反思中，学习中全是满满的干货，感谢小韦老师的详细记录✊✊
《点亮小灯泡》、《简易电路》听课反思今天听了两堂录课的课堂实录，这两节课是四年级下册的内容，当时我上的时候就觉得比较难上，今天听了两位老师对于两堂课的设计，对于我有了新的认识。 《点亮小灯泡》学习反思 1.板贴...
学习啦👍👍改进后的课堂，重难点突出，特别是难点的突破，设计底面积大小不一样的小船，小陈老师引导非常好👍另外底面积大小和体积大小对载重量的影响，生容易弄混，小陈老师专门引导生计算体积，帮助建立清晰概念，一看就是用心教学善于思考的老师，继续加油💪
五年级下册《增加船的载重量》教学反思及观课感悟通过上节课的学习，同学们已经感知了改变船的形状增大船的体积可以改变船的载重量。本节课是对这一重点进行强化，通过上周叶老师的点评这节课也着重让学生通过设计，并且按照设计进行制作...
非常有针对性的一段反思👍，抓住了用两种材料造船的难点，特别是胶泥，很多小组做好后并没有浮起来，为什么？此时陈老师的引导非常好，学习啦！另外，反思中的图片也补充恰当，让读者清楚明白，棒棒哒🎊
因为本节算是工程技术类的课程，动手做之前，孩子们的设计相当重要，并遵照设计制作，我想教学中小陈老师可以多强调下，渗透工程思维！
五年级下册科学《用沉的材料造船》教学反思在本节课中，先让学生思考，如何才能让沉的材料浮起来，同学们提出可以改变橡皮泥球的形状，让其底部面积增大，通过折叠铝箔使其浮起来。在开始动手之前，请你们先画出设计图，并且在全班...
引入中小石老师提问：沉的材料造船可以吗？需要怎么做才能使沉的材料浮在水面呢？个人认为，提问准确，针对性强，非常好，完后还可以追问一句，你是怎样想的？可以了解孩子对沉浮的原认知，比如沉浮和材料有关，沉浮和物体形状有关，沉浮和浮力有关⋯，这样，在最后造船活动结束后，提问思考：为什么改变形状或做成船形可以浮起来呢？此时教师再根据生回答，引入浮力概念，并用泡沫来感受，我想更符合孩子的认知规律吧！
特别点赞教师在课堂上提出了浮力的概念，非常好，让本节工程技术课在思维上有了更深的提升！👍👍
五下2.3《用沉的材料造船》教学反思课堂引入： 我们发现橡皮泥和铝箔纸放在水里都会沉下去。之前我们浮的材料可以造船，那沉的材料可以造船吗？ 引发学生思考，沉的材料造船可以吗？需要怎么做才能使沉的材料浮在水面呢？...
