“数智赋能·AI领航”金牛区中小学“人工智能 + 教学”应用培训（第二阶段）跟岗学习总结 作为刚入职两个月的小学科学教师，此次从成都金牛区赴深圳、广州参加 “数智赋能・AI ...
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2025-10-31外出培训总结与反思
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张老师这篇教学反思展现出清晰的教学思路：从生活现象切入，通过视频实验与分子动画将抽象概念可视化，再用凝结实验验证猜想，最后拓展到酒精蒸发，层次分明。尤其值得学习的是关注学情——既注意到“蒸”字书写难点，又巧妙联结学生洗澡发抖的生活经验，让科学知识生动落地。
若能在后续教学中增加学生动手操作环节（如亲自涂抹酒精感受蒸发吸热），相信能进一步激发探究热情。作为新教师，这份对教学环节的细致打磨值得我借鉴。三上2.1《水到哪里去了》教学反思
学生基本上都能结合生活经验，举例说出“水消失”的现象，例如试湿衣服晾干，黑板上的水渍消失，同时结合一单元讲的水会变成水蒸发，上升聚集到云中，大部分学生可以发现水跑到空气中去了...
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吴老师的教学反思展现出敏锐的教学洞察力。从生活情境导入激发兴趣，到通过实验引导观察，体现了"科学源于生活"的教学理念。尤其可贵的是能及时发现实验设计中水量过多的问题，并思考优化方案，这种严谨态度值得学习。
反思中关注学生提出的"蒸发""湿气"等前概念，体现了以学定教的理念。强调加强与生活实际的联系，正是科学教育的关键。作为新教师，我深受启发：要善于从教学细节中发现问题，尊重学生的原始想法，让科学概念在真实情境中自然建构。
这份反思展现了教师在专业成长路上的自觉与担当，为我树立了优秀榜样。三年级上册第二单元第一课《水到哪里去了》教学反思
开课之初，以“下雨天衣服淋湿后，放几天就干了”“早上黑板上的水渍会慢慢消失”等学生熟悉的场景提问，引发学生思考水去哪里了。学生结合自身经验发言，有的说被太阳晒跑了，有的说飞到...
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2025-10-24教学反思
本周将工作重心放在了《测量肺活量》一课的备课准备上。在反复的备课，磨课过程中暴露了很多之前没有发现的问题，第一：上课时语言过于碎，导致课堂语言效率低。重点被混杂在了各种无关紧...
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胡老师这份反思以“天气观测”为喻，把8课时的教学全程拆解得生动又深刻，既展现了对教学细节的极致打磨，也暴露了真实课堂的共性问题，新教师的用心和思考力尽显。
实验操作部分，从“随手可得”的器材优化，到关注学生提出的“扣除蒸发水”问题，能跳出“做实验”的表层，聚焦“原理理解”，这份对科学本质的把握很到位。教学安排里，拆分重难点、用多媒体救场“无风课堂”，都是从学生实际出发的灵活调整，尤其点出“课前准备检查机制”的缺失，戳中了很多新教师的教学痛点。而用“云层厚度”比喻学生差异，既形象又精准，直面后进生和记录单分层问题，说明你不仅关注教学流程，更在意每个学生的学习状态。教科版三年级上册《天气》单元教学反思
这一单元共有8个课时，从备课时的反复推敲，到课堂上的即时应变，再到课后批改记录单时的发现，就像一场“天气变化的连续观测”，既有晴空万里的顺畅，也有突如其来的风雨挑战。 一、实...
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吴老师这份教学反思兼具温度与深度，图文并茂，既敏锐捕捉到教学成果的闪光点，又精准戳中能力培养的关键点，完全展现了新教师对科学教学的用心思考。
从学生思维导图中看到“知识内化”的痕迹，这份观察特别珍贵。能发现学生不只是机械复刻知识点，而是融入个人理解，说明你设计的小组总结活动真正激活了学生的思维，让“天气”单元的核心概念从课本走进了他们的认知体系，这是很多新教师容易忽略的教学正向反馈。
更难得的是，你没有停留在“学生掌握知识”的满足感里，而是敏锐察觉到“重知识记忆、轻探究过程”的问题。科学课的核心不仅是“知道什么”，更是“学会怎么知道”，你能从思维导图的内容偏向，反推出教学中探究能力培养的不足，这份反思的精准度，已经超越了很多新教师的认知层面。
最后提出的改进方向非常具体可行，“制定观测计划”“记录不同时空数据”“鼓励提出问题”这三个步骤，既贴合“天气”单元的实操属性，又精准指向科学探究的核心能力。从发现问题到给出可落地的解决方案，这份反思已经形成了完整的教学闭环。
并且能及时将反思和教学成果评价形成电子文稿并存档，让过程性资料得以有效留存值得新入职的我学习。三年级上册第一单元《天气》教学反思
三年级第一单元的教学已经结束，我让学生以小组为单位，绘制了思维导图总结第一单元的知识。从作品中可以看到，学生不仅梳理了知识，还加入了自己的理解，证明了学生在课堂活动中能够积极...
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2025-10-17教学反思
每周反思 转眼进入了十月，刚经历了国庆假期，学生课堂表现略显浮躁，本周对学生的课堂常规和科学实验习惯进行了专项强化培养，好的科学行为习惯是科学思维建立与科学知识学习的第一步，...
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这份反思对新入职小学教师极具借鉴意义，结构清晰且充满成长温度。开篇以“周更营”“新旧伙伴”“温馨互动”鲜活呈现培训氛围，让人体会到教研团队的支持力；既展现自身原有备课的严谨（参考课标、筛选资源、结合学情设计探究活动），又坦诚吸收培训干货（二次备课、深度反思），态度真诚。
尤其可贵的是，将刘老师五点指导要求清晰梳理，从明确思维目标到细化安全措施，均为新教师易困惑的实操点；结尾规划主动参与教研，传递出专业成长的积极性。整体既是个人复盘，更是新教师学习备课方法、借力教研成长的优质参考。2025-2026学年上期新教师培训心得体会
再次走进新教师培训的课堂，熟悉的“周更营”重启，身边既有旧识也有新伙伴，期待感瞬间满格。培训中的小组互动满是温馨，付艳老师的备课分享更是干货密集；在趣味十足的备课讨论环节，我...
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这份每周反思极具实用性与共情力，对新入职教师而言是优质参考。反思紧扣培训全程，从“果冻分组”破冰的巧思，到付老师备课经验的细节，再到小组讨论的收获，脉络清晰且重点突出。
反思不只是记录，更有深刻的自我对照——既精准提炼付老师彩色笔分层备课、学生预实验控时、分层作业设计等可落地方法，也坦诚剖析自身备课杂乱、忽略学情交流等问题，让“因材施教”不再是理论。小组讨论中对同行经验的梳理，更拓展了改进视角。整体满含真诚与思考，能帮新教师快速找到教学改进方向，极具借鉴意义。2025-2026上期新教师培训会：温暖与成长同行
我觉得本次培训会，就是一场全程用心满满的盛宴。签到时的“果冻分组”像科学盲盒，眼前一亮，让各位老师们自然破冰；破冰游戏融入国庆、中秋祝福，设计很巧妙，驱散拘谨又显贴心。 接着...
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2025九月教学反思
时间总是在忙碌中悄然划过每一次讲课，每一次解惑。转眼间一周的教学工作又到了反思时间。作为新入职的科学教师，工作中充满了各种新鲜事与挑战，唯有通过反思和改进，找对新的方向和着力...
