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  • 哀其不幸怒其不争

    哀其不幸怒其不争,旁观者的视角,与当事人的感受也就会存在误差。 虽说不上彼之砒霜,汝之蜜糖,但旁观者眼中当事人的不幸,当事人未必觉得自己不幸,毕竟如人饮水,冷暖自知。 当事人...

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    关于梦……

    匆忙的清晨,连复盘梦境都成了一种奢侈的想法,日渐衰退的记忆,已难有梦留下的痕迹,闭上眼睛,脑海中还未出现画面,眼皮却愈发沉重,咖啡也解不了的困。 以上来自小盹后的感悟。 细想...

  • 不靠谱的记忆

    每一次的回忆都是另存为的行为,记忆在悄无声息中发生了变化。每次记忆在被唤醒时,会基于当下的情境和感受,重新进行了修改,那些被唤醒的场景在不断被强化,那些被忽略的在逐渐消逝,同...

  • 民主主义与教育 读书笔记15

    十五、课程中的游戏和工作 1、主动的作业在教育上的地位 教学应行学生的经验和能力出发,使学校在游戏和工作中采用与儿童、青年在校外所从事的活动类似的活动形式。当儿童有机会从事各...

  • 民主主义与教育 读书笔记14

    十四、教材的性质 1、教师的教材和学生的教材 教师在教育事业中的任务在于提供刺激学生的反应和指导学生学习过程的环境,尽可能使学生形成良好的智力和情绪倾向;在“非正规教育”中,...

  • 民主主义与教育 读书笔记13

    十三、方法的性质 1、教材和方法的统一 教材和方法是相互联系的。教材是把原来原始和分散的事实,经过仔细的考察、审慎的补充和安排发现有助于观察、记忆和进一步探究的联系以后取得的...

  • 民主主义与教育 读书笔记12

    十二、教育中的思维 1、教学方法的要素 就学生的心智而论,学校要培养学生的思维能力。 持久的改进教学方法和学习方法的唯一直接途径在于把注意集中在严格要求思维、促进思维和检验思...

  • 民主主义与教育 读书笔记11

    十一、经验和思维 1、经验的性质 经验的主动因素——尝试 经验的被动因素——承受结果 这两方面的结合测定经验的效果和价值。“从经验中学习”就是在我们对事物有所作为和我们所享的...

  • 民主主义与教育 读书笔记10

    十、兴趣和训练 旁观者和参与者态度的区别:旁观者对正在进行的事情漠不关心;参与者再事情发生过程中会呈现两个态度,一种是对未来结果的关心和渴望,另一种是采取一种行动趋向,保证得...

  • 民主主义与教育 读书笔记9

    九、自然发展和社会效率作为教育的目的 在不同历史使其提出了大量的目的,这些目的在当时当地都具有巨大的价值,所以目的的叙述需要在一定时间所敲掉的重点不同的问题。我们往往根据当时...

  • 民主主义与教育 读书笔记8

    八、教育的目的 1、目的的性质 教育的目的在于使个人能继续他们教育,或者说,学习的目的使为了继续不断成长的能力。 教育过程内部的目的与教育过程意外提出的目的做比较:教育过程外...

  • 民主主义与教育 读书笔记7

    七、教育中的民主概念 在不同社会生活中进行的教育的精神内容和方法是有区别的。所以本章研究的是目前社会生活的性质。 1、人类联合的含义 有许多共同的利益有意识的相互传递,共同参...

  • 民主主义与教育 读书笔记6

    六、保守的教育和进步的教育 1、教育即塑造 这里的塑造有专门的意义,它有赖于从外部其作用的某种东西的思想。 赫尔巴特是这种观点的典型代表,他反对官能说。强调教材对发展智力和道...

  • 民主主义与教育 读书笔记5

    五、预备、展开和形式训练 1、教育即预备 教育的过程是一个继续不断成长的过程,在生长的每个阶段,都以增加成长的能力为其目的。 教育即预备的观念是消极,会产生如下弊端:a、未充...

  • 民主主义与教育 读书笔记4

    四、教育即成长 1、成长的条件 少年强则国强,当下的青少年是未来社会的主要成员,未来社会的性质取决与当下给及他们的活动指导,所以社会指导在青少年活动中起着决定作用,也决定社会...

  • 民主主义与教育 读书笔记3

    三、教育即指导 1、环境的指导作用 研究教育的一般功能所采取的一个特殊形式,即指导、控制、疏导。疏导最能表达通过合作帮助受指导者。控制则表示通过让被控制者承受外来的力量并遇到...

  • 民主主义与教育 读书笔记2

    二、教育是社会的职能 本章主要研究社会群体把未成熟的成员培养成它自己的社会模式的方法的一般特征 1、环境的性质和意义 环境包括促成或阻碍、刺激或抑制生物的特有的活动的各种条件...

  • 民主主义与教育 读书笔记1

    一、教育是生活的需要 1、生活的更新通过传递 除了集体无意识的传递外,兴趣目的、知识、技能和实践的传递需要教育来完成。没有传递的群体将会停滞不前。 2、教育和沟通 社会在传递...