三、关系智慧——建立良好人际关系 1、人际关系的重要性 ◆ 阿德勒（奥地利，精神分析心理学家）：“人的一切烦恼都源于人际关系。” ⇒ 常见人际关系问题：（1）不会处理人际冲...
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关系智慧——建立良好人际关系（彭凯平）
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积极思维——成长型思维与创造力（彭凯平）
二、积极思维——成长型思维与创造力 ◆ 卡罗尔•德韦克的实验（斯坦福大学）：“智力是可以通过坚持努力以及专心致志的学习得以成长的。”（⟪思维方式：新的成功心理学⟫，2006年...
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人生智慧——意义感和价值观（彭凯平）
一、人生智慧——意义感和价值观 （一）人生的意义感 1、活出意义感 ⇒ 人类有寻找生存（生活）模式、追寻生命意义、探寻自然规律的本能。生存（生活）模式带给人类对未来的预测和生...
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积极教育——培育未来竞争力 （彭凯平）
四、未来竞争力培育——善良与王者之力（ACE） 1、面向未来 ，我们要培养什么样的人？ 19世纪，需要有动手实践能力的人；20世纪，需要有动脑（智慧）能力的人；21世纪...
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三、积极教育——潜能激发（彭凯平）
三、潜能激发——自我效能与天赋 1、【自我效能感】—— 个体对自己在特定情境中，是否有能力完成某种任务的预期和判断。 ◆ 班杜拉认为，每个人对自己完成某些任务的能力都会有主...
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积极教育——乐观培育（彭凯平）
▶ 积极教育——通过关注人心中的善良天性、人类社会的正能量，以及我们共同具备的灵性、悟性、善意和德行等，对孩子进行的积极、正向的教育。 ⇒ 乐观的三大好处： 乐观不...
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积极教育——成长培育（彭凯平）
二、成长培育——自控力与专注力 ◆ 沃尔特•米歇尔（斯坦福大学教授）“棉花糖实验”——自控力观察（延迟满足的训练） 🔎 孩子在自控力方面常见的问题：①沉迷手机游戏、短视频，...
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经营亲密关系（彭凯平）
一、认知爱情 （一）亲密关系（爱情）的重要性 ⇒ 失去亲密关系，导致身体健康受损（血压升高、免疫系统变弱、死亡率升高） ⇒ 影响孩子成长，夫妻对立让孩子无所适从；家庭破裂让孩...
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面对未来教育浪潮，教师应具备的核心能力
摘自⟪蒲公英教育智库⟫ 嵇成中（北师大教育创新研究院副院长，中国新学校研究会副会长）讲座视频，结合一己之学习实践进行了补充整理，以供后续参考。 一、20年教学理念微画像...
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构建积极情绪（彭凯平）
一、情绪管理，化消极情绪为优势 ◆ 拉扎勒斯的认知-评估理论——情绪是人与环境相互作用的产物。个体对环境事件产生知觉，而情绪是此知觉结果（觉得它是有害或有益的）的反应。 ...
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“学者为己”—⟪论语⟫章句解读
“古之学者为己，今之学者为人。”——《论语·宪问》 ➡️ 论及学习的目的和价值取向。 原意理解：古之学习的人，是为了自己道德修养和知识能力的提升。 ～钱穆先生在《论语新解》中...
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崔允漷教授论课程与课堂
一、“没有课程，只有课堂，课改就只剩下改课”；“没有课程，只有课时，教学就成了没有乐谱的演奏”。 二、课程思维与目标落实 从课程角度看，国家先建构培养目标，每门课程依据...
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思维的层次（郭春林）
科学逻辑：1+1=2 经济学逻辑：1+1>2 政治学逻辑:1+1=任意数 思维模式： 感性思维➡️（以直观感受、情感体验、直觉判断为核心的思维方式，不依赖严密的逻辑推理，而是...
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课程、教学、评价诊断——教学质量
☞ 课程——课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。要全面加强课程建设，优化重构教学内容与课程体系，破除课程千校一面，立起课程建设新标杆。 ☞ 教学——课堂教...
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《教育改革哲学基础》——行为主义与教育（摘记）
☞ 行为主义一般不被人们看成是哲学，而被看作是一种心理学理论。 ☞ 但行为主义延伸包含的理论思考属于哲学研究的领域，主要涉及:人类和社会的本性、价值、美好的生活及对现实的...
个人介绍
余出生于湖南永州罗家桥村，村边有一小河，曰“青石江”。自20岁大学毕业离开故乡，热血沸腾申请援疆。感念父母和故乡的养育，自署为“青石江人”。
掐指一算，从教已逾38年，今后还必将继续从教。一生主要经历:学习~从教。回味自己的过往，是学习带给了我内心充实的快乐，是从教带给了我成就和喜悦---为教育事业付出责任和爱以后的价值感和喜悦。也许，从教是家族先辈们的“遗传”；也许，从教是上天对我最好的安排。从教，要求自己将每一个别人的孩子，当成自己的孩子，唤醒、陪伴、指引。从教，真是需要始终的至诚的爱，需要始终不忘的初心……
一个甘于平凡而又不甘于庸碌的人，一个“死心眼”致力于教育事业的人，一个笨拙的希望坚守真诚的人。愿:生命不息，从教不止，学习不止。
就用这当成我的简介。
掐指一算，从教已逾38年，今后还必将继续从教。一生主要经历:学习~从教。回味自己的过往，是学习带给了我内心充实的快乐，是从教带给了我成就和喜悦---为教育事业付出责任和爱以后的价值感和喜悦。也许，从教是家族先辈们的“遗传”；也许，从教是上天对我最好的安排。从教，要求自己将每一个别人的孩子，当成自己的孩子，唤醒、陪伴、指引。从教，真是需要始终的至诚的爱，需要始终不忘的初心……
一个甘于平凡而又不甘于庸碌的人，一个“死心眼”致力于教育事业的人，一个笨拙的希望坚守真诚的人。愿:生命不息，从教不止，学习不止。
就用这当成我的简介。