义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授认为：大单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，因此一个单元就是一个微课程。或...
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20230042|崔允漷教授论大单元 -
基于大概念的单元整体学习设计模型（含基本框架）基于大概念的单元整体学习设计，主要设计如下几个方面的内容。 1.单元名称。应简洁明了，如部编版高中语文必修上册第三单元。 2.课时安排。注明学习时间是多少？课时如10课时。 ...
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37.脚步所朝向的道路，是因眼睛已看到了风景这个夏天学校教育的大事，莫过于义务教育新课标的发布新学年教师最重要的事情，莫过于有效地分析、解读、学习、落实新课标。 学科核心素养、学科实践、大概念（大观念）、跨学科学习...
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如何设计高质量学习任务单
学习任务单是指导、帮助、引领学生在具有思维挑战性的现实情境问题的学习任务驱动下，通过自主学习、分析、探究、合作讨论、交流碰撞，生成知识、解决问题的学习支架、扶手，是学生...
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数学课堂发生的，请注意查收
学习，是学生自己的事，关键是孩子有没有这样的责任感。 我们每次新课前发的家庭作业——研究学习单，其实就是想把孩子带到学习任务中，让孩子们学会自学，学会预习。在完成“研究学习单...
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36.用微习惯助力成功（2020-12-30 ）《微习惯》是我最近阅读的一本书，书不厚，只有130多页。以前很好奇并偏执的理解“微习惯”不就是小习惯吗？读完这本书后，我对习惯的养成周期为21天产生了质疑，书中的...
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35.发展儿童数学关键能力——数感7月读书：《发展儿童数学关键能力》。 这本书是由吴正宪、刘延革老师主编，教育科学出版社出版。今天阅读了本书第1个章节——数感。书中开篇提到麦金托什的关于数感的阐述：数感体现的...
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@梁葱葱 这本书感觉一般。
14.用好教材上好课
“用好教材上好课”是上海市特级教师陆虹老师新著《小学数学这样教 一名数学特级教师的修炼之路》中的开篇主题。这本书是有上海教育出版社2019年11月出版的，小学数学教师杂志...
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34.用“问题”引领儿童数学学习《让儿童在问题中学数学》是吴正宪、张丹老师主编的“儿童数学教育丛书”四本之一。作为本书的导读——用“问题”引领儿童数学学习，为读者呈现了四个观点：1.基于儿童的问题开展学习；...
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33.你知道“教学重难点该如何把握吗”？
教学重难点该如何把握？是一线教师在备课阶段必须关注的。只有找准教学关键点，做到重点突出，难点突破，才能称得上是有效教学。如何把握教学重难点，近日拜读了浙江省海盐县实验小学教育...
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32.好老师可以避免的20个课堂错误（四）
接上篇 错误十五：滥用行政权力。 我们是教室里的成年人，因此应该有这样的能力去做出成年人的决定，来有效的管理我们的课堂环境，维持课堂的秩序，无论如何只有在我们走投无路的情况下...
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31.好老师可以避免的20个课堂错误（三）接上篇 错误九：表现得不够职业。 作为一名老师或者从事任何一项职业，其中犯的最严重的一个错误就是表现的不够职业。我们作为老师的目的就是要帮助这些需要我们指导和意见，并且是我们...
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30.好老师可以避免的20个课堂错误（二）
接上篇 错误五：忽略课程与现实生活的联系。 在实践中学习是最实用的方式。一边做一边学习。我们尝试、失败后，接着作出相应的修正，然后再尝试。我们会犯错误，然后不断地修正，努力去...
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29.好老师可以避免的20个课堂错误（一）
《好老师可以避免的20个课堂错误》是美国伊丽莎白·布鲁瑞克斯著作的一本书，中国青年出版社2009年出版的。出版社时间很久了，但书中阐述的“20个课堂错误”在仍然存在于当前的教...
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28.小学数学深度学习教学案例——小数的意义和性质小学数学深度学习教学设计应有以下环节：单元学习主题（1.主题名称。2.主题解读。）——单元学习目标（1.目标确定。2.学习目标）——单元学习活动（1.单元学习规划思路。2.单...
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27.小学数学深度学习的实施策略“策略”指计策；谋略。百度百科解释为：一般是指：1. 可以实现目标的方案集合；2. 根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法；3. 有斗争艺术，能注意方式方法。小学数学深度学习...
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26. 快来围观：小学数学深度学习的教学设计（二）在上篇中，就“如何进行小学数学深度学习的教学设计？”和大家分享了其中的两个部分：确定单元学习主题和确定单元学习目标。今天与大家分享本专题读书的另外两个部分：设计深度学习教学活...
