日月心语1

文/日月 “今天下午四节课同课异构，竟然是四选二上公开课。我们选上了”。晚饭后，接到了老师发来的信息。 事情的缘由是这样，县里要进行面对全县的公开课教学，为了把最优秀的教师选...

日月心语1

文/日月 第一次接触到这个名字，是从Blu先生（蓝胖老师）的公众号中学习到的。今天对这个“钞”能力有了一番思考，记录下来与大家分享。 我所理解的“钞”能力，也是“钱”能力，更...

日月心语1

文/日月 上午听了幼小衔接班的两节课，一节是识字课，一节是数学课。听课思考如下，与同仁们共勉。 幼小衔接班处于幼儿园与小学中间的学段，根据学段的划分范围来讲，既不属于小学学段...

日月心语1

文/日月 说这个话题的缘由是听了医学界的一场报告，报告人是国字号医院的一位博士后、博导。他讲的话题是《医生与手术匠》，他的观点是做一个好医生而不要做手术匠，明确的阐述了做为一...

日月心语1

文/日月 之所以说今天有点懒，是因为今天的日更到现在还没有着落，确切的讲到目前为止一个字也没。是忙还是懒，忙是肯定的，但是时间是自己挤出来的，一天中一点点时间都挤不出来，任何...

日月心语1

文/日月 “智慧行为”是杜威提出的一个认知主义概念。杜威认为，教育不应与生活分离，当个体能够将行为与他们的生活经验联系起来时，行为才会发生改变。行为的改变也会受到个体及环境的...

日月心语1

文/日月 向来对网络词语不敏感的我，今天刷到了一个当今火爆的网络流行词，在同事、朋友中沟通了解了一番，果然火红火红的已经成为热梗。那就是网络流行词：“自己吓自己”。 网络热梗...

日月心语1

文/日月 我们每天出行，经常会乘坐电梯，在乘坐电梯的时候，我们不难发现不同乘坐电梯的人，有着不同的思维，也有着不同的行为方式。 乘坐电梯时，我们不难发现，电梯门一侧有上下两个...

日月心语1

文/日月 无语，是无话可说，不知道说什么，接下来只能是胡言乱语，语无伦次了。 无语还是指今日大脑空白，以至于日更不知道写什么、至于怎么写，写到什么地步都还是未知数。 无语也要...

日月心语1

文/日月 平时最多关注的是不是日更了，很少关注日更的时间节点。 前一段时间，一位热心的师友告诉我，早更比晚更好。最近也关注一下这个日更的时间点，一天的不同时刻都有师友推出新作...

日月心语1

文/日月 我们经常听到这样一句话：“父母是孩子的第一任老师”，从孩子受教育的时间轴来讲，这句话是非常准确的。但是从另一个角度来讲，也可以说有些不准确。我们从“第一任”来说，有...

日月心语1

文/日月 “高铁模式”这种称谓，不是从哪看到的或听说的，是我自己给他起了一个不知道是不是科学，是不是合理的名字。 “高铁模式”的缘起是一次乘坐高铁经历的所思所得。高铁现在已经...

日月心语1

文/日月 每个人都渴望成功，怎么做才能更容易成功呢？今天听了中央电视台播音主持人海霞的报告，豁然开朗，让我们明白了一个道理，成功的秘诀并不复杂繁琐，就两个字，那就是“舍得”。...

日月心语1

文/日月 皮亚杰是最具影响力的认知理论家之一，他提出的“人们建构知识，而非接受知识”，成为大多数认知理论的核心。皮亚杰认为，知识的建构是以个人经验为基础的，而个人的经验又受其...

日月心语1

文/日月 奥苏贝尔提出了“接受学习”的概念。他认为行为的改变是通过演绎的过程来实现的，即将新的概念与已有的理解和知识联系起来，从而同化以前拥有的知识。 奥苏贝尔认为，为了帮助...

日月心语1

文/日月 布鲁纳提出了“发现学习”的概念，布鲁纳认为行为的改变不是依靠被动接收信息实现的，而是通过积极参与学习过程实现的，这样才能发现知识的价值。 为了培养学生解决问题的能力...

日月心语1

文/日月 今天说“以学定教”这个话题有些老生常谈，但是还不能不说。 以学定教是现代好多老师使用的一种教育教学理念和教学设计的依据。所谓以学定教，我的理解就是，以学生、学情为基...

日月心语1

文/日月 当教师提出问题后，为了让学生能够顺利提取信息，思考并回答问题，教师需要启发学生回答问题，这有助于支持或强化学生关于自身能力的信念，使学生明白他们的成功源于自己的努力...

日月心语1

文/日月 教是最好的学，这是费曼学习法的精髓——以教促学。互教互学活动基于费曼学习法，拓展了“教”与“学”的场域，让更多的学生参与“教”，也让更多的学生参与“学”。互教互学的...

日月心语1

文/日月 跟朋友喝茶，聊到了孩子，说到孩子贪玩，不写作业，习惯不好，拖拖拉拉等等。 我想起一个视频，视频的大意是一个孩子早上贪睡不起床，吃饭磨磨蹭蹭，家长急得跺脚，孩子还是若...