弘金地学校潘新旺

《数字时代的学与教2》第七模块共读心得 以学生为本的教育理念要求一切从学生出发，“以学定教”，而不是“以教定学”，因而，教师的恰当角色就绝对不能是学习目标和学习程序“...

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传统教学往往只强调认知目标的达成，而忽略情感、态度、价值观的形成。而今，师生在网络文化、智能文化等新文化观念的冲击下，在共同的主题与任务目标下，一起经历学习的历程，体...

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如何利用现代技术和教学方法提高学生的学习效率和参与度，特别是在小组合作和课堂活动的设计方面。 1.课堂内容的精简与深化:一开始，教师可能倾向于在课堂上展示尽可能多的实验和内容...

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互联网等技术可以将学生带入现实的研究现场，方便学生与他人进行交流与合作，让学生在真实的情境中解决历史问题，获得真实的学习体验，进而生成实践性的历史智慧。 我们通过...

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课堂急需一种创意性和实效性兼容的教与学的方式，解放教师，解放学生。小组合作学习是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式，它突出学生的主体地位，“以人为本”，使学生从...

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利用信息技术[https://www.baidu.com/s?sa=re_dqa_generate&wd=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%...

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一、对数字时代教育的全新理解 通过共读第一模块，我深刻体会到数字时代的教育已不再是传统的知识灌输模式，而是一场师生共同参与、深度互动的体验之旅。数字技术的应用，如虚拟现实、在...

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以学生为本的教育理念要求一切从学生出发，“以学定教”，而不是“以教定学”，因而，教师的恰当角色就绝对不能是学习目标和学习程序“确定者”——教师什么都确定了，“以学生为本...

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传统教学往往只强调认知目标的达成，而忽略情感、态度、价值观的形成。而今，师生在网络文化、智能文化等新文化观念的冲击下，在共同的主题与任务目标下，一起经历学习的历程，体验...

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在历史课堂教学中，教师应及时给予学生客观、公正的评价，评价时一般以肯定、鼓励为主。 一是要采用多元评价标准，即根据不同的学生表现，从多方面肯定学生的长处和优点...

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“互联网+”时代历史课堂教学就是坚持民主平等，尊重个性差异，为学生提供开放的学习资源，让学生自主探究学习。 互联网等技术可以将学生带入现实的研究现场，方便学生与...

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初中历史课堂急需一种创意性和实效性兼容的教与学的方式，解放教师，解放学生。小组合作学习是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式，它突出学生的主体地位，“以人为本”，...

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面对部编版教材，作为中学一线的历史教师，更应以一种全新的视角来促进信息技术与历史教学的深度融合，既不能因信息技术的介入而导致“人”的缺失，这背离了历史教育的初衷，也不能...

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教师应与时俱进，积极适应素质教育的要求，转变自己的角色，用发展的眼光去看待每一个学生，对待学生一视同仁，要选择适合学生的教学手段，使每一个学生都能获得发展，同时要不断提...