1、目标是动力的方向，意义才是动力的源头。 2、曾长期担任北京大学校长的蒋梦麟曾经说过这番话：“理想、希望和意志，是决定一生荣枯的最重要因素。教育如果不能做这样的启发，单单强...
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学校层级不同，迫切需要改革切入点也应不同
生源较高的重点学校首先要解决的内容整合问题，即教什么比怎么教更重要！重点关注元认识、认识系统。 生源一般的普通学校首先要解决的是学生想学的问题，即怎么教比教什么要重要！把学生...
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一种特殊的识字教学法
“生字开花" 在花的中心是花心字，在花瓣上则是衍生字、词、拼音或者部首。本质上，花心字是思维导图的主题，衍生字、词、音和部首则是分支，一个“生字开花”就是一个微型思维导图。根...
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学科大概念与内容整合的三条路径
学科大概念作为可迁移的学科核心观点或观念，彼此间存在着复杂的联结关系，他们或表现为纵向的递进关系，或表现为上下的层级关系，也有一些概念之间呈现出横向的并列关系。依据学科大概念...
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以三看见统览学校课改
观点1: 在课程开设上，以"看见个性真正舒展″为目标逐步形成课程变革策略； 在课堂教学上，以"看见学习真正发生为目标"逐步形成课堂变革策略； 在学生评价上，以"看见孩子的全部...
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读到的触动我内心有感觉的五个观点
观点1:在任何时候，我们都要和孩子站在一起，打败问题；而不是和问题站在一起打败孩子。 在任何时候，我们都是要通过问题教育孩子；而不是粗暴地把孩子当作问题。 观点2:新课标要求...
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期末教学工作检查发现10个"真"问题
问题1:对理科如数学课本上的习题、复习题不重视，以练习册代替作业非常普遍。 问题2:文科如语文课文后习题几乎是空白，专家精心设计问题没训练，规范作答更不到位。关于积累，一是偏...
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2023年度一看就能用的10个教学管理微创成果分享①
微创成果1:课本批注+课件制作+学程设计三结合动态备课 把课外拓展资料、试题答案、补充题型、备忘内容可批注在课本上；提供课型模板，优秀课件参考，减轻教师设计负担，修改完善式作...
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2023年度一看就能用的10个教学管理微创成果分享①
微创成果1:课本批注+课件制作+学程设计三结合动态备课 把课外拓展资料、试题答案、补充题型、备忘内容可批注在课本上；提供课型模板，优秀课件参考，减轻教师设计负担，修改完善式作...
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触动我内心一个观点:有效失败
马努·卡普尔以学生长期学习效果为标准，将失败分为有效失败和无效失败。有效失败指学生短期学习表现较差，但失败的经验激活了学生的先前知识，促进了其内在学习的发生，从而获得了较好的...
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2024年元旦读到的触动我内心的10个观点
观点1:对家长企盼:承担责任，承受代价，持续学习，身教重于言教。今天家长的最大困境是，人人都知道成长中的一切选择皆有代价，然而绝大多数人并不愿意自己和自己的孩子去付出那个代价...
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教师专业成长感悟二则:
1、学历仅仅是参与招教的优先入场券，而当教师后不断历炼、感悟所获得的职业的学识、见识、能力、素养即本事(能力)才是永久的通行证。文凭这个饭碗是会锈的；本事才是金饭碗，是会增值...
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大单元教学落脚点要放单元结束后要有综合的成果、产品(作品)上来
以大概念为核心重组、重构内容的大单元，是一个最小课程单位，旨在理解、建构、运用大概念，学会像专家一样的思考去解决问题。 单元导读课，首先要明确，学完这一单元要做(能做)什么事...
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期未为教师学生减负可大胆尝试做的十个减法管理
1、减去为多考3、5分超强度、过度复习、训练； 2、减去教师之间恶性竞争因抢学本学科时间布置超量作业、及没精选重复试卷考练； 3、减去把考察变考试科目，减去超标试题； 4、减...
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高考重点考察的九个学科关键能力的清单
语文关键能力主要包括信息获取与加工、逻辑推理与论证、文学鉴赏与审美、语言构建与运用、批判性思维与辩证思维； 数学关键能力包括数学抽象、直观想象、数学建模、数学逻辑、数学运算、...
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极寒天气应对折射出了学校管理的品位与层级
北方许多地方近期皆遇见了罕见的极寒天气，大雪、低温，从极寒天气应对中折射出了学校管理层的层级及学校服务水平。 从管理层面上看: 1、从接到上级通知居家学习后，办公室能否安排第...
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读书摘录:你对高考"三线"和"四无四不"内涵真的吃透了吗？
三线:核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线。 四无四不:无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题。 个人理解:因是高考命题原则，理应是教师出题、选...