——读《帕夫雷什中学》第一章第六节有感 “五年内都是新教师，你加油啊！”忘了是哪位老师和我说的这句话，但是我至今都不忘“新教师”这一身份。人生如逆旅，选择了教师这一职业，便是...
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纸上得来终觉浅，初登讲台须躬行
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育人教书，不止于课堂——读《我们的教师和教育者》有感 当学生无法领略教科书中的美好时，当学生被逼着背书、写作业时，当学生眼中没有光时，教师，当激发学生的内生动力。这一节，帕夫雷什中学的教师除了讲...
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不写作的语文老师怎能让学生爱上习作？
——读《帕夫雷什中学》第一章第一节有感 写作，要写心里话、真话、想说的话，不说假话、套话、空话。写作，是表达自己内心想法的一种方式，自自然然，随心随意。然， 错字连篇，思路混...
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师者任重道远，惟有勤学不辍
——读《帕夫雷什中学：前言》有感 读完这二十几页，愈发认同“教师一肩挑着学生的未来，另一肩挑着祖国的未来”。昨日的自己，决定了现在的自己，今日的自己，继而决定了未来的自己。在...
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边际递减效应：行胜于言
“老师，我家的孩子不听我说的话，听老师的话！”很多家长都这样对我说过。 “以后咱女儿的教育靠你啦！”娃他爸和我这样说。“你不知道啊，孩子不爱听妈妈的话。”我如此对娃他爹说。 ...
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80-15-5法则：维持、控制、帮助
课堂纪律一向是令我头疼的事情，因为纪律差，不只一次被校领导“抓”去谈话。学生不爱学习？总不能所有学生都不爱学习吧！作为学生学习活动的指导者和组织者，我的管理能力实在是太弱了！...
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激发内生动力，而非越俎代庖
罗密欧与朱丽叶效应提醒我们：对于年轻人的决定，一味地反对，可能造成最糟糕的结果。以爱之名，为孩子铺好了大人以为的花路，但是孩子可能终其一生都在惦记着童年时最初的梦想。 你是谁...
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成功取决于重要但不紧急之事
——读《教育中的心理效应》之《最后通牒效应》有感 通过两个维度可将事情分为四种类型：既重要又紧急、紧急但不重要、既不重要又不紧急、重要但不紧急。管理时间时，请确认把重点放在既...
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好风凭借力，同至青云端
一个班级便是一个正式群体，一个群体中一般包括了多个非正式群体。“物以类聚，人以群分。”教师务必了解群体中的心理效应，促社会助长，防社会干扰，深知群体去个性化、群体极化现象。 ...
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知识本身就是最好的奖励
——读《教育中的心理效应》有感 初为人师，欲用奖励激发学生学习。经过一两年的实施可见，对部分学生起到了激励作用。囊中羞涩，我给学生准备了一些简单的文具、玩偶等奖品。有一位学生...
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高原现象与人生三境界2022-05-28
高原现象与人生三境界 读《教育中的心理效应》7-12篇读后感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 记忆中，让我最为深刻的“高原现象”是读师范的时候，那是第一次真正接触系统的“毛笔字...
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第十名现象:成绩第一就预示着前程似锦？
别让孩子成为一个“高分低能”、没有兴趣、只会死读书的人。香港大学曾淘汰了11名各省市“状元”，松下公司寻70分人才，此现象提醒我们，万万不可只关注成绩，忽略了对学生创造性能力...
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对抗遗忘有方法，改变需要生自省
——读《教育中的心理效应》有感 此书相较《社会性动物》多了中国诗词之美，深得我心。心理学是一门极其有趣的学科，几十页的内容让我茅塞顿开，真学真懂真信真用，方能真正成长。 对抗...
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个人认为，轻微的威胁要因人而异。对于平时比较自觉的学生来讲，一两句较严肃的话便是轻微的威胁。之前有个学生因为答题卡选择题漏涂了，我把他叫到办公室一对一指出其失误。不一会儿，就有学生过来和我说那个学生在教室哭得很伤心。有的学生则是皮糙肉厚，当众批评对他而言是家常便饭，毫无效果。“他山之石，可以攻玉”，请教务处主任或者拎去见教务处主任，半路上就认错了。
对“张辽止啼”的现实反思2022-05-15
对“张辽止啼”的现实反思 读《社会性动物》第3章读后感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 在我国类似“张辽止啼”的典故比比皆是，而且经久不衰，每每孩童不如大人意的时候就请出马猴子...
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对“张辽止啼”的现实反思2022-05-15
对“张辽止啼”的现实反思 读《社会性动物》第3章读后感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 在我国类似“张辽止啼”的典故比比皆是，而且经久不衰，每每孩童不如大人意的时候就请出马猴子...
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小楼昨夜听心语，云海乘风乘古今
——读《社会性动物》第三章《自我辩护》有感 你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？点开纪录片《中国》，无论是统一中国的秦始皇嬴政、隋文帝杨坚，还是在混乱时代继往开来的司马睿、王导...
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与人为善，做个如水一般的人
——读《社会性动物》第二章有感 老子有言：“上善若水。水善利万物而不争。”没有人是一座孤岛，与家人、朋友、老师、陌生人对话，有诸多需注意之处。日行一善，利人利己，愿你我成为一...