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一、优质资源借力，深化认知维度 本次教学借鉴西宸学校张姣老师的 “角色体验” 教学模式，结合二年级学生认知特点，设计贴近生活的角色情境，引导学生从不同身份视角思考天气的影响。...

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本节课根据学情分析，学生对于空气的特征基本都能说出来，因此聚焦学生证据意识的培养，不仅要知特征，更要找证据（现象）。 一、锚定难点，精准落地证据意识 在教学过程中，我发现了三...

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本次听课收获颇丰。 李超老师的课堂教学情境设计很巧：用“蜗牛馆招聘讲解员”串联课堂，一年级学生的兴趣被充分调动，符合低龄段认知特点。同时观察维度完整：从身体结构、反应、爬行等...

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一、《2.1地球家园有什么》教学反思 1. 视角递进契合认知规律，板书成为认知“脚手架” 从“太空看地球”的宏观视角切入，让学生直观看到地球的蓝色球体形态、海陆分布的颜色差异...

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1.重视学生表达。 本节课学生需要分享不同季节的现象，但是学生不太清楚可以从哪些方面进行表达，因为可以为学生提供一定的语言范式，比如：“秋季（季节），我发现_______（植...

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本次研讨聚焦科学课堂管理，聚焦“课堂构建”与“家校协同”，既刷新了我对课堂管理的认知，也让我明确了当前教学的优化方向。 一、课堂管理：从“管纪律”到“育关系”的认知升级 “双...

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一、教学导入：情境激发与问题引导 视频故事播放：播放《小猪佩奇建造新家》片段，重点聚焦佩奇一家建家的步骤。 明确核心步骤：视频结束后，结合画面细节提问：“在造新房子时，先做了...

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1.观察活动开展。本课主要观察校园里的自然现象。为了全面落实学生观察活动，将其拆分为了观察前的准备；观察中的指导；观察后的总结。 观察前的准备包括一下几点：①明确观察内容，即...

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1.实验材料准备。本节课学生需要通过观察、分类明白“一种物品可能由几种材料组成，一种材料可能有多种用途”，因此在材料的准备上就需要额外注意。要准备不同材料的同一用途的物品，如...

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一、我的收获：主题式培训的针对性提升 通过部级优课观摩、说课培训、实验教学研讨等活动，明确了专业发展方向： ①部级优课观摩：好课需聚焦学生主体，注重板书设计，在新课标框架下突...

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这是我第一次参加区级说课比赛，有很多感触。 一、赛前 1.课题的选择 本次我选择了新教材一年级上册第2单元第6课的内容《观察与比较》。选择此课题作为此次说课的题目是因为首先这...

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本次教学研讨，在课例展示部分，我主要关注了以下几点。 一、教学评价 武老师在组织学生设计实验过程，会对学生的记录使用巡视记录单进行记录，在学生汇报过程中通过提问“他们哪里做得...

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1.改进实验材料 本节课涉及滴管的使用，但这不是小学第一次学生使用滴管（一上《观察与比较》学生第一次使用）。鉴于学生在教室开展分组实验上课，因此考虑对实验材料进行改进，方便学...

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1. 教材分析：结合新版教材、课标、教参，精准剖析核心概念，明确学习内容与目标，梳理单元结构，呈现知识脉络。 2. 学情分析：从学生知识经验、学习能力、学习困难及心理特点入手...

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在上节课学生完成了实验部分，但是对于三种物质去哪里了并没有深入讨论。本节课的重点就是回顾实验现象，并思考讨论它们去哪里了。 1.实验现象回顾：从抽象到直观的转变 在第一个班级...

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本周进行了一年级的家长开放日活动，进行了2个班级《它们去哪里 了》的授课。 本课需要准备较为丰富的实验材料：食盐、红糖、小石子、水、搅拌棒、干抹布等。由于学校实验室限制，本课...