李妹

孩子搭高高的积木，要搭一个上海最高建筑物“上海中心”，在搭积木的过程遇到了麻烦，老师没有直接去帮忙，老师只要管住安全，让孩子自己去解决问题，孩子们一次次的去尝试，想办法把高楼...

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升升刚入园时哭闹，可玩游戏的时候，他会仔细观察别的小朋友怎么玩，还会用自己的办法和同伴沟通，学着一起搭建。这件事让我懂得，孩子在游戏里，能慢慢学会与人交往，用自己的方式去探索...

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学完我明白了，以前看见孩子玩冒险游戏就急忙制止，总想一点风险都没有。其实孩子在玩耍中才会学会保护自己。我们提前排查好隐患，多观察少插手，守住安全底线，相信孩子，让他们自己学着...

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把烦心事放一放。 不必事事都急着解决，不必件件都放在心上。有些事，放一放，自己就淡了；有些结，松一松，自己就解了。你攥得越紧，它越硌手；你放得越开，它越容易过去。允许自己暂时...

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读书心得（144-150页） 读完第四章关于游戏后集体分享的内容，我深受启发。过去组织游戏分享时，我常常带着预设目标，总想引导幼儿走向我期待的答案，容易陷入教学误区。书...

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2026年8月16日：第四章凝练，184-185页，过去常常只看见幼儿玩沙玩水的外在游戏行为，却忽略了游戏背后珍贵的内隐学习。幼儿在挖黄河、引水的游戏里，不断自我假设猜想，动...

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（175页）感悟：幼儿能不能讲完整游戏故事，不单单取决于语言表达水平，还和记忆力、问题探究能力、梳理事件逻辑的认知能力紧密相关。 小班幼儿简短零散的表达，是年龄阶段发...

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游戏中有问题情境、实践应用的机会和时间、宽松自由的物理环境和心理氛围，能让幼儿突破思维定势，获得批判性思维，建设安全心理，最终实现创新创造。这也启示我们：游戏中的创造根...

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以前看到孩子玩滚筒游戏太冒险了，很怕出事会立马制止。现在才懂，冒险不等于危险，实则是儿童的自我挑战。孩子玩的时候会自己判断风险。如果玩游戏过程阻止了，孩子自保能力就得不到锻炼。

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2026年8月13日：第四章凝练，178-179页，读完这部分内容，内心很有共鸣。以往看到孩子画面上反复出现相同符号数字，我常常看不懂孩子的表达，也容易简单看待孩子的绘画。看...

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沉下心来深耕日常。 日子不是用来赶的，是用来耕的。把心沉下去，像农夫对待土地一样，认真对待每一个日常——早起的一杯水，工作时的专注，傍晚的一顿饭。不急躁，不敷衍。在看似重复的...

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看了160页的回溯性教案例子，我也想尝试着回顾写一下自己观察到幼儿的游戏。 活动名称：软垫滑滑梯 年龄段：小班 领域：健康、科学、语言 素材来源：幼儿户外自主游戏实拍照片、视...

李妹

书中提到了两种教养方式，“被动教”与“主动学”。曾几何时，我认为儿童对一个事物感兴趣时，不管作为老师还是家长我们都应该抓住这个契机来教孩子，让孩子更好的掌握这方面的知识...

李妹

看完92.93页升升把操场当作“公园”这个案例，让我觉得平时我们带班老师，很多时候我们习惯用成人的认知去定义环境，操场就是操场，公园就是公园，却忽略了孩子拥有属于自己的...

李妹

2026年8月15日：第四章凝练，182页-183页，读完这部分案例，我深有感触，平时带班也经常遇到类似场景。过去我容易站在成人的角度评判孩子的绘画和游戏行为，用我们的认知去...