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在箱中无意识活动→按杠杆；出现食物→有意识按杠杆 重赏之下必有勇夫（险境→勇往赴前；重赏→勇夫） 香饵之下必有死鱼（鱼儿水中游→上钩；吃香饵→必有死鱼） 2、操作性学习的要素...

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（五）应用在生活习惯。表现在继续赋予孩子责任，有助于不良习惯的改善。当一个孩子在团体中已呈现许多缺点时，我们如果仅去注意缺点，强调缺点，是无法使缺点减少。一个孩子无法在行为上...

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（五）应用在学琴方面。表现在技能的学习，一般而言都比学科学习更容易被孩子接受，可是技能学习一般新奇过后就会产生厌倦现象。 二、学校方面 （一）应用在清洁工作。表现在适当把握...

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利用激励方法，使孩子良好行为再度出现，每次出现可欲行为时都获得增强的后果，这种激励方式就是继续增强。所谓继续增强是指个体每次行为的发生，都给予适当的增强物而言。在这种增强方...

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（四）应用在带东西上。家长为了不让孩子被处分，于是依照要求送东西到学校，等于是鼓励小孩做出相同错误的事。小孩子以为自己的大名被广播是一件得意的事，于是产生强化作用。最好的方法...

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（四）应用在生活起居。每个人在日常生活起居的一些态度，经年累积的结果，就形成了一种模式，构成所谓的习惯问题。儿童原本有一种良好的生活起居习惯，事实上这种习惯也是长期行为塑造的...

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关于有效应用行为塑造的因素: 一、确定终点行为。行为塑造是一种目标导向，任何步骤均以此目标，因此与终点行为无关的任何行为，应该予以消弱去除。 二、测定基线。一旦确定需要培养或...

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（五）应用在恐惧辅导上。表现为当行为塑造原理应用适宜时，可以改善情绪症。少数特殊儿童都容易显现不良行为特征，当孩子有这种现象时，家长不能急于一下子改善，而是采取渐进方式来处理...

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如果能够在发展一项新的行为过程中，连续分段增强与终点行为的一连串反应，并消弱无关反应，顺序增强，逐渐推进，复杂行为一样可以建立。 行为塑造具有2个因素:（1）区分增强作用...

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二、学校方面 （一）应用在人际关系。表现在专心事务，忽略学生反应，往往失去改善的先机。当孩子主动找老师谈问题的时候，老师如果把握机会，可以帮助孩子打卡心扉，如果老师不能把握这...

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正如正增强作用一样，应用消弱原理必须对消弱内涵有深切认识进而掌握其精神，正确运用，才能发挥功效。 消弱的误用表现在: 一、家庭方面 （一）应用在睡觉方面。表现在儿童良好行...

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（三）应用在上课方面。案例中教师表面对黎莎的不良行为是漠视她，这样可以保留师生良好关系，还可以改善不良行为。值得强调的是，老师在漠视不良行为的同时，必须伴随着把注意力放在正向...

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当儿童行为出现偏差，必须解决，以免影响孩子个体的发展。最有效并且简单的方式在于防微杜渐，当刚形成或者出现不久时的偏差行为采取忽视、不直接反应的方法来消弱。 《午睡的烦恼》...

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善于利用适当的增强物，能使儿童行为朝着满意方向转变，但是也要警惕因为增强物应用不当带来的不良后果。 一、家庭方面 （一）应用在生活方面，表现在应用增强物必须对症下药。儿童...

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增强物是一种可以增进儿童行为反应的事物，当孩子做出行为后，给予或收回这种事物就可以改变行为表现方式。 所谓增强物是指足以改变行为或反应频率的刺激，可分为: （一）依功用分...

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（四）应用在功课学习上 对浩明来说，使用自家轿车是一件强化的事 妈妈这样做增强了他经常晚睡的习惯。正确的做法是让浩明自己承担迟到的后果。（五）应用在不良行为 因学习重要而...

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增强物固然可以满足个体需求，强化行为，但必须建立在缺乏的条件之下，如果在训练前或者训练期间给予很多增强物就会容易失去训练效果。 当个体出现良好反应以后，应立即采取增强方式...

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正增强原理的运用: 一.家庭方面 （一）应用在饮食习惯表现为善有善报，持之以恒，孩子行为自趋良好。小华独立吃饭得到了妈妈的赞赏与奖励，以后将更多地自己吃饭。因此 当孩子做出好...

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伴随着《一条腿》的故事开始了关于正增强的学习。无论是需要鼓励的餐厅师傅，还是我们的学童，鼓励支持永远是有效的。 在日常生活中，每个孩子都会做出得体、令父母和老师肯定的事，...

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行为心理学告诉我们，行为由学习而来，而学习有关的因素都是由于环境造成，所以我们可以对儿童的行为加以操控或者改善，营造有利环境能够帮助儿童改变不良习性。 行为改变技术应用在教...