曾苗mm

幼儿园游戏材料要去结构化，少限定规则与成品材料。材料可以分各个区域，幼儿可以自主选择区域游戏，在游戏过程中适当的引导幼儿，让幼儿在各个区域都能自信的享受过程，让幼儿都在区域中...

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在本文中放手是看见孩子的前提，好奇是放手的催化剂，这个观点直击我们平时观察幼儿游戏的核心难点。在日常幼儿游戏里，当孩子的行为超出常规、玩法简单乏味、长时间重复同一个动作时，我...

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从发展的正面效应去解读 这个案例是新入园的小班幼儿，面对不熟悉的环境，升升表现出很焦虑，爱哭，没有安全感。但老师带他去外面逛了幼儿园，看到哥哥姐姐在玩积木时，他是观察哥哥姐姐...

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刚开始做安吉游戏的时候，我们先安排主班去海岸幼儿园学习。回来阿浪就感叹，那边的老师特别从容自在，开展活动基本不用多说什么。之后我们副班也过去观摩交流，实地学习优秀做法。...

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《走在对的路上》——瞄准，发现“失败”中的“哇” 看见失败里的惊喜，读懂游戏多元价值——文中幼儿想把轮胎搬上高高的大型运动器械但始终没有成功最后以失败告终后将搬运轮胎改造成一...

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通过自主游戏后的持续观察，发现小班幼儿的口语和涂鸦表达水平发生了一些变化。刚开始孩子就是随意涂鸦，无固定造型，依靠手臂大幅度挥动画笔，在此过程中孩子们享受肢体动作带来的乐趣，...

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读完本章内容我明白了自主游戏里幼儿的表现最真实，依托持续观察解读幼儿，才是科学评估发展的方式。我们常常急于干预、追求预设成果，却忽略试错也是宝贵学习。今后我要学会克制介入冲动...

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夜深人静时终于能静下心来好好看看书，一字一句的看完导言，许老师的一句“我是谁”简直是在写我，在幼儿园工作的这些年，从传统五大领域教学到幼儿园改革，从阅读到游戏，每一步都被时代...

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读完《和孩子一起重温游戏》后我有许多切实的感悟。以往在户外看护时，我总会下意识规避一切看起来有风险的游戏，就像文中的梁老师一样，看到滚筒滚落、孩子四散奔跑的场景，心里满是担忧...

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读了第45页的内容后，我意识到当前自主游戏推进的矛盾，在于自身儿童观、游戏观的滞后。以往我因担心孩子受伤、担心幼儿“学不到东西”而忍不住干预游戏，本质是不信任幼儿自主学习的能...

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在户外活动区域场地布置上，以前户外活动总喜欢把区域分得清清楚楚，哪个区域就只能玩对应的玩具。书里写着不用卡死边界，小朋友可以随便跨区玩。就像书中的角色区的帽子、表演区的布料，...

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读书心得（63—71页） 读完这一部分内容，我改变了看待大班孩子游戏的眼光。以往带班的时候，我总是习惯用结果评判孩子的游戏好不好，看到孩子搬轮胎没有成功，或是一遍遍重复...

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倾听是教师基本功之一，倾听有多种形式，听懂就是感同身受理解幼儿。 许老师通过大班和小班一对一倾听记录的修改让我们直观的看到了修改的效果，以及后面的建议非常的有用。

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看了升升，一个没有在幼儿园这样集体环境待过的孩子第一天来到幼儿园，也能够运用多种策略去解决问题，甚至还会试着与别人协商合作这个案例，这让我更加清楚地意识到，作为教师，面对儿童...

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《看见孩子》书籍中讲到:原来我想教给孩子的知识，她早已从游戏中习得。让我感悟在平时的活动中，我们怎样和家长沟通？怎样让家长知道孩子来幼儿园学到的知识是在游戏中学来的。要怎样做...

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书中的内容越读越觉得身临其境。书中结合好多真实案例，提醒我们教师放下主观判断，静下心倾听孩子游戏时的想法，读懂他们行为背后的需求。以往组织游戏时，我总急于干预、引导孩...