万物为一

河南 张志华 “学而时习之，不亦说乎。”——作业，正是这“习”的艺术，是连接知识、生活与成长的桥梁。我们始终追寻这样一种教育生态：让学生在愉悦中习得，在主动中发展，使学习真正...

万物为一

巧创慧问妙点评 万般为读素养升 河南 张志华 ——基于观课议课记录表视角观《秋天的怀念》议课实践分享 一、聚焦课堂现象：老师的“教” 如何促进学...

万物为一

吟诵于我，情意几许 河南 张志华 一、初识吟诵：从文字解码到心灵共鸣 吟诵，让经典与心灵共振。读经典与吟诵经典，是两种截然不同的体验。从前面对经典，我总执着于拆解文句的...

万物为一

做一颗自带光芒的星星 ——张志华个人学习计划 行走在岁月时光里，应该满怀一颗感恩敬畏之心。感恩每天看似简单平凡的生活，敬畏每一个看似枯燥无味的日子，在这样的时光流逝里，我们就...

万物为一

解读论语修炼人生 ——《论语》学习心得 河南 张志华 大家好。论语已经结营，共读即将结束，今天我想从整体上谈谈这部经典能给我们当下带来的启示。借助我看到的一些资料加上...

万物为一

我不上学了 河南 张志华 上学期周四中午1点半，我还在宿舍午休，突然接到校长的电话，是班上一位女生小木的奶奶匆匆赶到学校，情绪异常激动。校长让我赶快到班里处理下。原来，中午到...

万物为一

《听见你，照见我，遇见他》 ——五年热线总结表彰会发言 河南 张志华 在阴云密布的疫情期间的春天起航，经过五年的跋涉，...

万物为一

红色血脉万代赓续，红旗渠精神千秋永存 河南 张志华 燃情七月，我和家人乘车进入太行，山风徐拂，蝉鸣声声，巍巍太行愈加幽静。车转过一个弯儿，忽闻人声鼎沸，红旗渠到了。 红旗渠，...

万物为一

有容德乃大，有过不逾闲 河南 张志华 《论语·子张》中有两句让我感触颇深的话，恰能指引待人处世之道：一是“君子尊贤而容众，嘉善而矜不能”，二是“大德不逾闲，小德出入可...

万物为一

火柴微光，点亮心途 ——火柴公益2025教师暑期成长营学习札记 河南张志华 第一天上午：开营破冰——欢乐开怀，链接你我 简短的开营仪式上，苏老师清晰介绍课程安排，火柴公益的花...

万物为一

实践之门，当常敞开 ——读《人生的航标：寻找内在的明德》有感3 河南 张志华 步入新的阶段，仅有认知上的突破远远不够，更重要的是付诸行动——实践之门，亟待我们主动推开。 ...

万物为一

文字之门常打开 ——读《人生的航标：寻找内在的明德》有感2 河南 张志华 继续读水木老师的这本书。当读到世界的任意门这一篇...

万物为一

万物皆链，利他方久 ——读《人生的航标：寻找内在的明德》有感 河南 张志华 今天开始读水木老师的《人生的航标：寻找内在的明德》，读到“生态链与流云”这一章节时，我对“存在...

万物为一

识汉字之妙，写汉字之美 ——识字写字教学与汉字文化融入分享 分享人: 河南 张志华 尊敬的刘老师，各位老师： 大家好！我来自甲骨文的故乡——河南安阳，这里是甲骨文的发祥地，也...

万物为一

网师为舟，绘本作帆：我的专业成长之旅（二） ——我与新网师的故事 河南 张志华 三、笔耕不辍：让文字记录教育点滴 新网师一直倡导教师成长的“三专模式”。我深深认同这个三专模式...

万物为一

网师为舟，绘本作帆：我的专业成长之旅（一） ——我与新网师的故事 河南 张志华 弹指一挥间，加入新网师已两年有余。这两年，我踏上了专业发展的高速路，仿佛如虎添翼。我的职业心态...

万物为一

03致敬有爱有思又有慧的语文点灯人 ——陈维娜老师反思教学点评 河南 张志华 深夜逐字读完陈维娜老师的教学反思，以及23份学生的中考前阶段性反思，一位充满仁爱之心...

万物为一

01致敬教育星河中的温暖摆渡人 ——孙红老师书信教学点评 河南 张志华 二组孙红老师提供的一封孙老师老师写给孩子的书信、一个书信模板以及10份孩子们的书信中，从中我看见了三...

万物为一

父亲赐予我 河南 张志华 这些年总想着给父亲写点什么，可日子被工作、琐事填得满满当当，总说等有空，一等就这么久，连篇像样的文...

万物为一

咬定写作不放松，立根源在阅读中 ——《谈写作》第一章阅读随感 河南张志华 昨天，我有幸参加了江西教育出版社组织发起的《谈写作》的教师读写营的开营仪式。聆听了宋鸽主编、张飞老师...